ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج المعادلة البنائية لسلوكي...>الوصف

نموذج المعادلة البنائية لسلوكيات العمل المضادة للإنتاجية لدى المعلمين : درجة ممارستها وإجراءات التغلب عليها من منظور مديرى المدارس فى محافظة مسقط

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المهدى، ياسر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيومية، أمل (م. مشارك), المزروعية، أمل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 61 - 72
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 670704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوك | المعلمون | مسقط | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء نموذج المعادلة البنائية لسلوكيات العمل المضادة للإنتاجية لدى المعلمين، واستخدام هذا النموذج في تقدير درجة ممارسة المعلمين لهذه السلوكيات، وتكونت العينة من (131) من مديري المدارس الحكومية بمحافظة مسقط. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بالاستعانة بأسلوب النمذجة بالمعادلة البنائية، وتطوير أداة لقياس سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية تم تقنينها على الواقع العماني. ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة: أن نموذج بنية سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية لدى المعلمين يشمل ثلاثة أبعاد أساسية هي (ضعف الالتزام بقوانين العمل، وإساءة العلاقة مع الزملاء والرؤساء، والسلوكيات العدائية في مجال العمل)، وأن ممارسة المعلمين لسلوكيات العمل المضادة للإنتاجية طبقا لتقدير مديري المدارس جاء منخفضا، وكان أعلى الأبعاد ممارسة هو البعد الأول (ضعف الالتزام بقوانين العمل)، وأقلها هو البعد الثالث (السلوكيات العدائية في مجال العمل)، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير المديرين لممارسة المعلمين لسلوكيات العمل المضادة للإنتاجية تعزى لجنس المدير، بينما توجد فروق في تقديرات المديرين تعزى للخبرة. وقد تم تقديم مجموعة من المقترحات لمعالجة مثل هذه السلوكيات في المدارس.

The aim of this research was to build a structural equation model that describes the counterproductive work behaviors (CWB) of school teachers from the perspectives of (131) school principals in Muscat. The findings included generating a structural model of (CWB) of Omani teachers within three dimensions: 1. poor adherence to work laws; 2. ill-relationship with colleagues and heads; and 3. hostility in the workplace. Moreover, teachers’ practices of (CWB) were found to be low. The higher dimension was: (poor adherence to work laws) by (47%), and the least was: (hostility in the workplace) by (30%). The results also showed that there were no statistically significant differences in principals perspectives of teachers’ practices of (CWB) attributed to gender, while there were differences in the perspectives attributed to the experience, in the second dimension only, for the benefit of middle-experienced principals. Finally, a set of proposals to overcome teachers’ (CWB) was provided.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.