ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآثار التربوية و التعليمية لع...>الوصف

الآثار التربوية و التعليمية لعمل المعلمات بمدارس البنين مرحلة التعليم الأساسي : دراسة ميدانية على الحلقة الثالثة بولاية الخرطوم

المصدر: مجلة جامعة بحري للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة بحري
المؤلف الرئيسي: جابر، أبو بكر عثمان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جبريل، يحيى الصاوي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 143 - 183
ISSN: 1858-6473
رقم MD: 688408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | العملية التعليمية | المعلمات | الأهداف التربوية | المدارس | الخرطوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر عمل المعلمات بمدارس البنين على العملية التعليمية، ومدى فاعلية المعلمات في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية في شخصيات تلاميذ الحلقة الثالثة (الصفين السابع والثامن) بمرحلة التعليم الأساسي، واستعراض أهم آراء القيادات التربوية بمرحلة التعليم الأساسي حول عمل المعلمات بمدارس البنين بصفة عامة وتدريس تلاميذ الحلقة الثالثة بصفة خاصة، ومعرفة الأسباب التي أدت إلى غلبة العنصر النسائي بمدارس البنين بمرحلة التعليم الأساسي. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أدوات الدراسة من مقابلة واستبانة وكان من أهم النتائج: أن معظم المعلمات اللائي يدرسن في الحلقة الثالثة بمدارس البنين تتوفر لديهن مستويات عالية من الكفايات المهنية والمعرفية، بالإضافة للخبرة الطويلة نسبيا مما يمكنهن من القيام بالأدوار التربوية والتعليمية نحو تلاميذهن بمدارس البنين، ومن ثم تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية الموضوعة للمرحلة الأساسية، بالإضافة إلى بعض التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية. \

This study aimed at identifying the impact of female teacher's performance on learning process at boys' schools, and the extent of their performance effectiveness in achieving learning objectives among the 7th and 8th grade students. It aimed also at exploring opinions of senior educational leader at the basic education level regarding performance of female teachers at the boys' schools in general and teaching of students of 7th and 8th classes in particular. The study tools were manifested in interviews as well as questionnaire. Authors adopted the survey and analytical descriptive methodology. The paper concluded with important findings that most female teachers of 7th and 8th classes in boys' schools were highly qualified with professional knowledge beside the related experience that enable them to perform educational and teaching roles. The study provided some recommendations and suggestions for further research in this vital area.
ISSN: 1858-6473

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.