استراتيجية مقترحة لتطوير نظام المتابعة بوزارة التربية و التعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الاداء الاداري
| العنوان بلغة أخرى: |
"A proposed Strategy for Developing the Follow-up System at the Ministry of Education & Higher Education in Gaza Governorates in Light of Administrative Performance Quality Standards" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبيد، ايمان احمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدجني، إياد علي يحيي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 696138 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
615
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التوصل إلى استراتيجية مقترحة لتطوير نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري وذلك من خلال التعرف إلى درجة فاعلية نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري، ودراسة دلالة الفروق بين متوسطات تقديراتهم لدرجة فاعلية نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي في محافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المسمى الوظيفي، سنوات الخدمة في المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بتصميم استبانة للتعرف على درجة فاعلية نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري، واحتوت على (34) فقرة، وقد تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (200) مدير دائرة ورئيس قسم، وقد تم استرداد (186) استبانة أي بما نسبته (84%) من مجتمع الدراسة، ولمعالجة البيانات الإحصائية تم استخدام: برنامج الرزم الإحصائية SPSS))، ولوضع الاستراتيجية المقترحة لتطوير نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري قامت الباحثة باستخدام المنهج البنائي من خلال المجموعة البؤرية التي تكونت من عدد من الخبراء والتربويين. وبعد تحليل بيانات الدراسة إحصائيا، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. وضع استراتيجية مقترحة لتطوير نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري تتضمن رؤية ورسالة لنظام المتابعة وغايات وأهداف وإجراءات محددة لتطوير نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي. 2. بلغت الدرجة الكلية لاستبانة قياس فاعلية نظام المتابعة بوزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة في ضوء معايير جودة الأداء الإداري بمتوسط حسابي يساوي (3.25) أي بوزن نسبي قدرته (65.00%) وهي فاعلية متوسطة. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مديري الدوائر ورؤساء الأقسام في وزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة لدرجة فاعلية نظام المتابعة تعزي لمتغير الجنس ومن خلال مقارنة المتوسطات فقد تبين أن الفروق لصالح مديري الدوائر ورؤساء الأقسام الذكور، ولمتغير سنوات الخدمة في المسمى الوظيفي لصالح أفراد العينة الذي سنوات خدمتهم في المسمى الوظيفي أكثر من 10 سنوات. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مديري الدوائر ورؤساء الأقسام في وزارة التربية والتعليم العالي بمحافظات غزة لدرجة فاعلية نظام المتابعة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي ولمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها أوصت الباحثة الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات من خلال المعايير المستخدمة في الدراسة وأهمها: من حيث السياسات: دراسة الاستراتيجية وتطويرها واعتمادها بشكل محوري للتطوير المستقبلي فيما يخص نظام المتابعة في وزارة التربية والتعليم العالي وضرورة تبني وزارة التربية والتعليم العالي استراتيجيات حديثة في مجال المتابعة ووفق منهجية محددة وتبعا للأسلوب العلمي الحديث في المتابعة، ومن حيث الإجراءات: تبني معايير واضحة ومعلنة لتقيم الأداء الإداري والمؤسسي في مجال المتابعة وإعداد دليل سياسات المتابعة وفقا للأدلة المعتمدة إقليميا وعالميا، وضمان استمرار نظام المتابعة والتقييم داخل الوزارة، واستخدام مؤشرات الأداء لعقد مقارنات للتكاليف والأداء (وضع معايير لقياس الأداء) بين مختلف الوحدات والمناطق والمراكز الإدارية، وكذلك تشكيل وحدة مستقلة وخاصة بنظام المتابعة بالوزارة. ومن حيث دعم الإدارة للموارد البشرية والمادية: تدريب الكوادر البشرية في مجال المتابعة ليشمل كافة مراحل التخطيط لضمان استدامة التحديث، والتطوير على البرامج والخطط ورصد ومتابعة جميع الاحتياجات التمويلية وآليات تعبئة الموارد لتحديد التمويل الإضافي المطلوب من خلال متابعة تنفيذ الأنشطة خلال خطة المؤسسة التربوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر المساءلة الإدارية على الأداء الوظيفى للعاملين الإداريين فى وزارة التربية والتعليم العالى بقطاع غزة
بواسطة: الشريف، حنين نعمان على منشور: (2013) -
واقع عملية التوظيف المعمول بها في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطيني بمحافظات غزة
بواسطة: العيلة، معين شعبان حسين منشور: (2008) -
أنموذج مقترح لتطوير أداء العاملين في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في دولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء منهجية إعادة هندسة العمليات الادارية
بواسطة: الطنيجي، سالم زايد خليفة منشور: (2009) -
الاتصال الاداري وعلاقته بجودة الاداء الوظيفي في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة
بواسطة: النديم، رنا سامي محمد فضل منشور: (2014) -
سيجما ستة لتطوير الأداء الإداري للعاملين في وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية: منهجية مقترحة
بواسطة: الخليوي، لينا بنت سليمان علي منشور: (2023)
