| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى معرفة الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التكنولوجية، وبيان أثر المؤهل العلمي والخبرة التدريسية في الاحتياجات التدريبية. تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة؛ لصغر حجم مجتمع معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في محافظة المفرق، والبالغ عددهن (100) معلمة. للعام الدراسي 2009/ 2010م؛ ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة اعتماداً على الأدب التربوي المتعلق بالاحتياجات التدريبية لمعلمي رياض الأطفال؛ والدراسات السابقة وآراء ووجهات نظر المتخصصين. اشتملت الاستبانة على ثلاثة مجالات: التعليم الإلكتروني وتكنولوجيا المعلومات، والإرشاد، والبعد الاجتماعي. وصممت الاستبانة وفقاً إلى مقياس "ليكرت" الخماسي. وجرى التأكد من صدق الاستبانة عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين. كما تم التأكد من الثبات باستخراج معامل الثبات (كرونباخ ألفا) للمجالات منفردة والأداة مجتمعة، وبلغ معامل الثبات (0,88) وبعد جمع البيانات وتفريغها تمت معالجتها إحصائياً. كشف البحث عن النتائج الآتية: وجود عدد من الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التكنولوجية في التعليم الإلكتروني، وتكنولوجيا المعلومات، والبعد الاجتماعي، والإرشاد على الترتيب، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في محافظة المفرق تعزى إلى متغيرات: المؤهل العلمي والخبرة في التدريس.
The objective of this research is to investigate the training needs of kindergarten teachers in light of the technological requirements, and demonstrate the impact of academic qualifications and teaching experience on the training needs. The study sample consisted of all members of the community study (100); because the small size of the community kindergarten teachers in public and private schools in the governorate of Mafraq during the academic year 2009/2010. In order to achieve objectives of the research, a questionnaire was prepared based on educational literature on the training needs for teachers of kindergartens, and previous studies, and the views and opinions of specialists. The questionnaire included three areas: e-learning and information technology, extension, and the social dimension. The questionnaire was designed according to the five-Likert scale. The questionnaire was tested for its valielity by a group of referees. The nelibilty of the questionnaire was tested through cronbach alpha coefficient test which amounted to (0.88). The research revealed the following results: a number of training requirements for kindergarten teachers in light of the technological requirements in e-learning, information technology, social dimension, and counseling, respectively. There were statistically significant differences in the degree of possession of the training needs of kindergarten teachers in the governorate of Mafraq attributable to the variables: qualification and experience in teaching.
|
