ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس اتجاهات معلمي الريا...>الوصف

بناء مقياس اتجاهات معلمي الرياضيات نحو حل المسألة الرياضية وفق نموذج سلم التقدير المنبثق عن نموذج راش

العنوان بلغة أخرى: Constructing an Attitude Scale for Mathematics Teachers towards Problem Solving According to Rasch Rating Scale Model
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: حمادنه، إياد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلاونة، فهمي يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 223 - 247
DOI: 10.35201/0246-013-003-009
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 698051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | معلمو الرياضيات | طرق التدريس | نموذج راش
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء مقياس اتجاهات لمعلمي الرياضيات نحو حل المسألة الرياضية وفق نموذج سلم التقدير المنبثق عن نموذج راش. ولتحقيق هدف الدراسة تم تعريف حل المسألة الرياضية، وصيغت (57) فقرة للمقياس وفق سلم ليكرت الخماسي، ومن خلال مرحلة التحكيم والتجريب الأولي تم الاحتفاظ بـ (39) فقرة شكلت المقياس بصورته الأولية. ثم طبق المقياس على عينة تكونت من (257) معلماً ومعلمة في تخصص الرياضيات. واستخدمت ثلاث برمجيات إحصائية مختلفة في تحليل بيانات الدراسة، وهي : (SPSS & BIGSTEBS & Bilog MG 3). أظهرت النتائج مطابقة (36) فقرة لافتراضات نموذج سلم التقدير المنبثق عن نموذج راش، وتوزعت قيم تقديرات معلم الصعوبة لفقرات المقياس بمتوسط حسابي، وانحراف معياري متقارب من القيم المتوقعة وفق النموذج. وتمتع المقياس بصورته النهائية بدلالات متعددة من الصدق والثبات. كما أشارت النتائج إلى أن المقياس يقدم أكبر مقدار من المعلومات للأفراد ذوي القدرة المتوسطة، إذ كان متوسط قيم القدرة (θ = 6.492 ) عند مستوى القدرة (0.058).

This study aimed at constructing an attitude scale for mathematics teachers toward problem solving according to rating scale model derived from Rasch model. To achieve this, the concept of problem solving was defined, and a preliminary likert rating scale of 57 items was constructed. 39 items were retained as a result of judgment process and piloting. The scale was applied on a randomly chosen sample consisted of 257 mathematics teachers. SPSS & BIGSTEBS & Bilog-MG3 were used to analyze the data. Findings of the analysis indicated that 36 items fit the assumptions of rating scale model derived from Rasch model. The mean and the standard deviation values for the difficulty of items were approximately equal to the expected values by the model. Also, the scale in its final form exemplified several suitable validity and reliability indicators. The Findings also revealed that the scale presents the maximum amount of information (MI) for persons with moderate ability. The mean of ability values was θ = 6.492 at the ability level 0.058.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.