ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية خرائط المفاهيم كاستراتي...>الوصف

فاعلية خرائط المفاهيم كاستراتيجية للتدريس في تنمية بعض المهارات والقيم لدي التلاميذ : دراسة تطبيقية على مدارس المرحلة الثانوية

المؤلف الرئيسي: إبراهيم، مريم محمد سيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبارو، محمد أحمد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2009
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1430
الصفحات: 1 - 287
رقم MD: 698375
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طرق التدريس
خرائط المفاهيم
الوسائل التعليمية
التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة لاستقصاء فاعلية خرائط المفاهيم كاستراتيجية للتدريس لتنمية مهارات عمليات العلم ، والقيم الإسلامية (الإيمانية والجمالية والبيئية) لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة منهجين للدراسة هما : المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ، وتم استخدام الأدوات التالية : - تحليل المحتوى . - اختبار لقياس مهارات عمليات العلم الأساسية والمتكاملة ، ومقياس القيم الإسلامية (من إعداد الباحثة) . - دليل المعلم وهو يشتمل على طريقة إعداد وتصميم خرائط المفاهيم وإعداد كامل لدروس الوحدة قيد الدراسة (من إعداد الباحثة أيضاً) ، ولقد تحققت الباحثة من معاملات صدق وثبات الأدوات وكانت معاملات مناسبة . - تكونت عينة الدراسة من (102) تلميذة تمثل فصلين من فصول الصف الأول الثانوي تم اختيارهما عشوائياً ، من مدرسة مدني الكبرى الثانوية للبنات - وحدة مدني شرق - وتم اختيار أحد الفصول كمجموعة ضابطة والآخر كمجموعة تجريبية ، وقبل البدء في التجربة تم التأكد من تكافؤ المجموعتين من خلال تطبيق اختبار قبلي لقياس مهارات عمليات العلم ، ولتقديرات مقياس القيم الإسلامية . - استخدمت الباحثة برنامج التحليلات الإحصائية (SPSS) . درست المجموعة التجريبية وحدة تركيب الخلية وأنشطتها بخرائط المفاهيم ، ودرست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة التقليدية الإلقائية . أظهرت نتائج الدراسة الآتي : - وجود تحسن ذو دلالة إحصائية في أداء المجموعة التجريبية التي درست بخرائط المفاهيم في الاختبار البعدي لقياس مهارات عمليات العلم بالمقارنة مع الأداء في الاختبار القبلي . - عدم تحسن ذو دلالة إحصائية في أداء المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي لقياس مهارات عمليات العلم بالمقارنة مع الأداء في الاختبار القبلي . - تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في قياس محوري القيم الإسلامية (الإيمانية والجمالية) في الاختبار البعدي . - تفوق المجموعة الضابطة على المجموعة التجريبية في قياس محور القيم البيئية في الاختبار البعدي . وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أبرزها تبني استراتيجية خرائط المفاهيم في المرحلة الثانوية لأنها أظهرت تفوقاً على الطريقة التقليدية في التدريس سواء في تنمية مهارات عمليات العلم أو تنمية القيم الإسلامية ، تبني استراتيجيات تدريس حديثة أخرى يمكن من خلالها تنمية مهارات عمليات العلم والقيم الإسلامية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ، واعتماد استراتيجية خرائط المفاهيم في وصف مواد وأساليب التدريس الخاصة في الخطط الدراسية بكليات التربية بالجامعات ، كما تم تقديم مجموعة من المقترحات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.