العوامل المؤثرة فى فاعلية تعليم اللغة العربية بالمنهج القومى فى مناطق التداخل اللغوى فى السودان : دراسة تطبيقية على ولاية أعالى النيل
| المؤلف الرئيسي: | معروف، محمد علم الدين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مختار، عباس محجوب محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 251 |
| رقم MD: | 698995 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
288
| المستخلص: |
هذا البحث يعالج جانباً من مشكلات تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها، وذلك من خلال التّطرق للعوامل التّي تؤثر سلباً في تعليم اللّغة العربيّة في بعض مناطق التّداخل اللّغويّ في السّودان، تحت عنوان: (العوامل المؤثّرة في فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة بالمنهج القوميّ في مناطق التّداخل اللّغويّ). هدف البحث إلى رصد المؤشّرات والظّواهر اللّغوية الدّالة على ضعف فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة، وتحديد العوامل المؤثّرة على فاعليّة تعليم هذه اللّغة، ثمّ وضع خطة لتطوير برنامج فاعل ييسّر تعليمها. وذلك في حدود مكانيّة اقتصرت على واحدة من ولايات جنوبيّ السّودان، هي ولاية أعالي النّيل. أشتمل البحث على ستة فصول، خُصّص الأوّل منها لأساسيات البحث، والثّاني للإطار النّظري للبحث، والثّالث للدّراسات السّابقة، والرّابع لإجراءات الدراسة الميدانيَّة، والخامس لعرض النّتائج وتحليلها ومناقشتها، والسّادس لأهمّ النّتائج والتّوصيات والمقترحات. لغرض إجراء الدراسة فإن الباحث قد اختار من مجتمع البحث عينة ممثِّلة له مكوَّنة من عدد مائتي معلِّماً ومعلِّمةً، وعدد ثلاثةٍ وعشرين موجهاً تمَّ اختيارهم بطريقةٍ عشوائيّة؛ وعدد مائةٍ وخمسين تلميذاً وتلميذةً تمّ اختيارهم بطريقةٍ قصديّة. استخدم الباحث الاستبانة أداةً لجمع المعلومات المطلوبة من المعلمين والموجهين، واستخدم الملاحظة لرصد المعلومات المطلوبة من التلاميذ. وبتحليل المعلومات التي تمّ جمعها عبر الأداتين المستخدمتين توصّل الباحث إلى عددٍ من النتائج أهمها إثبات وجود ظواهر لغويّة ومؤشّرات أدائيّة وتحصيليّة تدلّ على وجود صعوبات في تعلّم اللّغة العربيّة. وتأكيد أنّ عوامل متعدّدة متعلّقة بكلّ من المعلّم والمتعلّم والمنهج والنّظام التّعليميّ والبيئة الاجتماعيّة هي التّي تضافرت فأدّت إلى ضعف فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة. وعموماً فإنّ المحصّلة النّهائيّة لبيانات الملاحظة والاستبانة أجابت عن أسئلة البحث وأكّدت صحة الفروض التّي قام عليها. أدلى الباحث بما يرى أنه يمكن أن يسهم في حل المشكلة من توصيات مثل التوصيّة بمراعاة أسس تعليم اللغات للناطقين بغيرها، وتشجيع البحث العلمي في مجال تعليم اللغة العربية في مناطق التداخل اللغوي وغير ذلك من التوصيات. كما قدّم مقترحات لبحوث مكمِّلة منها على سبيل المثال: دراسة تقويميّة لتجربة تعليم اللغة العربيّة في مناطق التداخل اللغوي في ظل تطبيق المنهج القومي. واستناداً إلى نتائج البحث اقترح الباحث خطةً لتطوير تعليم اللغة العربيّة في مناطق التداخل اللغوي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التداخل الثقافي في مناطق التماس بين شمال السودان و جنوبه وإمكانيات التكامل الجغرافي بينها: دراسة حالة جنوب ولاية النيل الأبيض
بواسطة: الرديسي، سمير محمد علي حسن منشور: (2011) -
إدارة الموارد المائية وأثرها على التنمية الزراعية بالمناطق شبة الجافة فى السودان : دراسة تطبيقية لمنطقتى قلى - تندلتى بولاية النيل الأبيض 1980 - 2010 م.
بواسطة: سعيد، محمد المكى بخيت جادين منشور: (2013) -
الأراضي الاستثمارية وأثرها على التنمية الاقتصادية : دراسة تطبيقية على ولاية النيل الأبيض فى الفترة من 1990 - 2010 م.
بواسطة: صالح، عبدالحليم محمد عز الدين منشور: (2012) -
معرفة أثر التداخل اللغوي على تحصيل التلاميذ بمرحلة الأساس في مادة اللغة العريية دراسة تحليلية ميدانية ( الدلنج / سلارا) بالسودان
بواسطة: عبداللطيف، أميمة عبداللطيف عبدالرحمن منشور: (2006) -
مساهمة القطاع الصناعي في الناتج القومي الإجمالي: دراسة حالة ولاية النيل الأبيض خلال الفترة 1974 - 2004م
بواسطة: عبدالفاضل، محمود الخليفة قدام منشور: (2000)
