ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام إستراتيجية شكل البيت ا...>الوصف

استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائرى فى تدريس العلوم لتنمية التفكير البصري وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادى

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: سليمان، تهاني محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 47 - 81
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير البصري | طرق تدريس العلوم | إستراتيجيات التعلم | التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

433

حفظ في:
المستخلص:
استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس العلوم لتنمية التفكير البصري وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثانى الإعدادي من مدرسة بليغ الإعدادية بمحافظة الشرقية وبلغ عددهم 80 تلميذاً. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير البصري واختبار تحصيلي.
وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج الى وجود علاقة ارتباطية بين درجات التلاميذ في اختبار التفكير البصري ودرجاتهم في الاختبار التحصيلي.
وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها تضمين استراتيجية شكل البيت الدائري في برامج إعداد المعلم لما لها من فعالية في عمليتي التعليم والتعلم. وضرورة عقد دورات مستمرة للمعلمين لتدريبهم على كيفية توظيف استراتيجية شكل البيت الدائري في التعليم والتعلم. وتوضيح دورها في تنمية التفكير البصري لدى التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The study aimed at revealing the impact of using the roundhouse strategy in teaching science to develop visual thinking and to keep the learning impact for the second grade students of preparatory school. The semi-experimental approach was used. The sample of the study consisted of the second grade students of Preparatory school of Baligh Preparatory School, Al-Sharkia governorate, and it was numbered 80 students. The tools of the study were the visual thinking test and the achievement test.
The results of the study were confirmed that there was a statistically significant difference at the level of significance 0.05 between the average degrees of the experimental and control groups in the visual thinking test in favor of the experimental group. There was a statistically significant difference at the level of significance 0.05 between the average degrees of the experimental and control groups in the achievement test in favor of the experimental group. The results also indicated that there was correlation between students' degrees in the visual thinking test and the achievement test.
The study concluded a set of recommendations, including the inclusion of the strategy of the roundhouse strategy in teacher preparation programs because of its effectiveness in the teaching and learning processes, and the need to hold continuous courses for teachers to train them on how to employ a roundhouse strategy in teaching and learning. Moreover, it recommended the need to clarify its role in the development of visual thinking among students..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 777345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.