ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام إستراتيجيات التقييم من...>الوصف

استخدام إستراتيجيات التقييم من أجل التعلم فى تحسين التفكير التحليلى والتواصل العلمى فى العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى

العنوان بلغة أخرى: The Use Of Assessment For Learning Strategies In Improving Analytical Thinking And Scientific Communication In Science Among Six Grade Primary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: رزق، فاطمة مصطفى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 141 - 192
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | العلوم | التفكير التحليلى | التواصل العلمى | التقييم من أجل التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

531

حفظ في:
المستخلص: كان هدف الدراسة الرئيسي: تحسين التفكير التحليلي والتواصل العلمي في العلوم لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي باستخدام استراتيجيات التقييم من أجل التعلم. اختيرت عينة الدراسة من مجتمع تلاميذ الصف السادس الابتدائي ممثلين بتلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدرسة التجريبية الابتدائية بشبين الكوم محافظة المنوفية كمجموعة تجريبية وكان عددهم 90 تلميذ وتلميذة. ولقد قدمت الدراسة أداتين بحثيتين هما: اختبار التفكير التحليلي في العلوم واختبار التواصل العلمي (وتضمن اختبار تحريري لقياس مهارة الكتابة، والتمثيل، بطاقة ملاحظة لقياس مهارة التحدث واختبار شفوي في العلوم). ولقد كانت أهم نتائج الدراسة هو وجود دلائل تشير إلى التحسينات في تفكير التلاميذ التحليلي والتواصل العلمي في مهارة الكتابة والتحدث والتمثيل والذين درسوا باستخدام استراتيجيات التقييم من أجل التعلم (المشاركة والتشارك في مقاصد التعلم ومعايير النجاح وطرح الأسئلة وتقييم الذات وتقييم الأقران). وتم استعراض عدد من التوصيات المنبثقة من الدراسة المجراه، وكذلك تقديم عدة مقترحات ببعض الدراسات المستقبلية.

The current study aimed at improving analytical thinking and scientific communication among six grade primary school students through the use of assessment for learning strategies. The study sample encompassed 90 six grade primary school students at Shebeen Alkoom experimental primary school. The study instruments included a test of analytical thinking in science and a scientific communication test which aimed at assessing student's speaking, Writing and Representation skills. The study results showed a notable improvement in analytical thinking and scientific communication among participant students of the experimental group who studied according to assessment for learning strategies (sharing learning goals and intentions, success criteria or negotiations, questioning, self and peer assessment). In terms of the study results, appropriate recommendations and suggestions for further research were addressed.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 796018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.