أثر استخدام التدريس المتمايز فى تنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية متباينى التحصيل فى مادة العلوم
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | الباز، مروة محمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1 - 45 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 700079 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
844
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام التدريس المتمايز في تنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية متبايني التحصيل في مادة العلوم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 67 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة بورسعيد. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي ومقياس عادات العقل في العلوم. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة ضرورة إعداد أنشطة علمية متنوعة وبشكل متدرج الصعوبة بحيث يقوم المعلم بتوجيه الأنشطة للتلاميذ حسب قدراتهم واستعدادهم. وتنوع أساليب التقويم بالكتاب بحيث تعطي فرص للتلميذ لاختيار ما يتناسب مع قدراته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The study aimed to detect the effect of using the differentiated instruction in developing the achievement and some of the mind habits among the primary school students who are different in the achievement of science. The study based on the analytical descriptive approach and the semi-empirical approach. The study sample consisted of 67 male and female students of the fourth grade primary school in Port Said Governorate. The tools of the study were represented in the achievement test and the measure of the habits of mind in science. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at 0.05 level between the average marks of the experimental and control groups in the post-test of the achievement test in favor of the experimental group. The results showed that there was a statistically significant difference of 0.05 between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the measure of the habits of mind in favor of the experimental group. The study recommended the need to prepare various scientific activities in a gradual and difficult manner, so that the teacher will guide the activities to the students according to their abilities and readiness, and the variety of evaluation methods of the book, so as to provide opportunities for the student to choose what suits his abilities..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
761330 783234 795856 816190 783581 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية التحصيل والحس العلمي وانتقال أثر التعلم في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2016) -
استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي النشاط الزائد
بواسطة: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2009) -
أثر التفاعل بين استخدام استراتيجية Improve في تدريس الرياضيات ومستويات التحصيل على اكتساب المفاهيم الجبرية وعادات العقل لدى طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان
بواسطة: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر منشور: (2022) -
استخدام التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي والدافعية الذاتية لدى طلاب الصف الأول الثانوي متبايني التحصيل في مادة الجغرافيا
بواسطة: الشربيني، داليا فوزي عبدالسلام منشور: (2017)
