أثر برنامج قائم على التزامن فى تنمية مفردات وقواعد اللغة الإنجليزية لدى المعاقين بصريا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect Of A Program Based On The Synchronization In Developing English Vocabulary And Grammar Of 1st Grade Secondary Students Of Visual Disability |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | جليلة، محمود محسوب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع55 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 259 - 286 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 700083 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
152
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر برنامج قائم على التزامن بين النص والصوت في تنمية مفردات وقواعد اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعاقين بصريا بالصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من 48 مكفوف قسمت إلى مجموعتين تجريبية وعددها 28 مكفوف ودرست باستخدام برمجية التزامن بين النص والصوت، وضابطة وعددها 28 مكفوف ودرست باستخدام الطريقة التقليدية مع المعلم، تم تطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعتين باستخدام أداة أعدها الباحث وهي اختبار المفردات والقواعد اللغوية، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفردات والقواعد اللغوية بمستوياته الثلاث (التذكر. الفهم. التطبيق) والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. The research aimed to measure the effect of a program based on the synchronization between text and sound in developing 1st grade secondary blind students' English vocabulary and grammar. The sample contained 48 blind students divided into an experimental groups of 28 students who will study using software synchronization between text and sound, and a control group of 28 students who will use the traditional method with the teacher. Pre and post measurements have been applied using a tool of language vocabulary and grammar test prepared by the researcher. The resuts revealed that there was a statistically significant differences at (0.01) between means of scores obtained by students of the experimental and control groups favoring the experimental group in the post application of vocabulary and grammar test of its three levels is (remembering- understanding-application). |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في اكتساب المفردات اللغوية لدى تلميذات الصف السادس الأساسي بمدارس مدينة إب
بواسطة: الحمادي، سارة عبدالرحيم منشور: (2021) -
فعالية برنامج مقترح قائم على المعاجم اللغوية في تنمية المفردات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالقادر، جهاد الجندي منشور: (2022) -
تصميم بيئة تعلم إلكتروني متنقل لمفردات اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية وتجريبها على طلبة الصف الثالث الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الزكري، محمد بن إبراهيم منشور: (2016) -
تقويم نظرية الحقل الدلالي والتحليل المكوناتي باعتبارهما طرقا نظرية في امكانية اكتساب مفردات اللغة الانكليزية بالاشارة الخاصة لقدرة المتعلم في السيطرة على المنظومة التتابعية للمفردات اللغوية Evaluation of the Semantic Field Theory and Componential Analysis as Theoretical Approaches of Potential Value to Vocabulary Acquisition: with Special Reference to the Learner's Collocational Competence
بواسطة: حميد، جميل قاسم منشور: (2013) -
أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية المطبقة للبرنامج العام والبرنامج الدولي: دراسة حالة
بواسطة: الحسن، البندري عبدالله منشور: (2023)
