| LEADER |
05497nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0339075 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 280676
|a عمار، حارص عبدالجابر عبداللاه
|g Ammar, Hares Abd Elgaber
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية في تدريس الجغرافيا على التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الناقد والقيم الاقتصادية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2010
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 391 - 392
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|
| 520 |
|
|
|a تحددت مشكلة البحث الحالي في: \\\\ -\\\\\\\ ضعف مستوى التحصيل المعرفي في مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي. \\\\ -\\\\\\\ قصور في مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي. \\\\ -\\\\\\\ قصور في القيم الاقتصادية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. \\\\ لذا فقد استهدف البحث الحالي تنمية النتاجات التعليمية السابقة من خلال استخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية في تدريس الباب الثاني "الإنسان وقضايا البيئة" المتضمن في كتاب الجغرافيا للصف الأول الثانوي. \\\\ واتبع الباحث المنهج التجريبي التربوي ذو المجموعة الواحدة، التي تعتمد على طريقة القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث التابعة، وأعد الباحث المواد والأدوات التالية: \\\\ 1-\\\\\\\ إعداد برمجية تعليمية وفقاً لخصائص النظم الخبيرة الكمبيوترية يقتصر على باب الدراسة "الإنسان وقضايا البيئة" كأداة يقوم عليها التعلم الذاتي. \\\\ 2-\\\\\\\ كتيب الطالبة: في دراسة البرمجية القائمة على النظم الخبيرة الكمبيوترية. \\\\ 3-\\\\\\\ دليل إرشادي للمعلم: في تدريس البرمجية القائمة على النظم الخبيرة الكمبيوترية. \\\\ 4-\\\\\\\ قائمة ببعض القيم الاقتصادية المراد تنميتها المتضمنة في باب "الإنسان وقضايا البيئة". \\\\ 5-\\\\\\\ اختبار التحصيل المعرفي في إعداد الباحث. \\\\ 6-\\\\\\\ اختبار التفكير الناقد من إعداد الباحث. \\\\ 7-\\\\\\\ اختبار مواقف القيم الاقتصادية من إعداد الباحث. \\\\ توصل إلى النتائج الآتية: \\\\ 1-\\\\\\\ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.5) بين متوسطات درجات الطالبات مجموعة البحث قبل دراسة الباب الثاني "الإنسان وقضايا البيئة" باستخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية وبعده في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي. \\\\ 2-\\\\\\\ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.5) بين متوسطات درجات الطالبات مجموعة البحث قبل دراسة الباب الثاني "الإنسان وقضايا البيئة" باستخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية وبعده في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد. \\\\ 3-\\\\\\\ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.5) بين متوسطات درجات الطالبات مجموعة البحث قبل دراسة الباب الثاني "الإنسان وقضايا البيئة" باستخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية وبعده في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار مواقف القيم الاقتصادية. \\\\ 4-\\\\\\\ إن استخدام التعلم الذاتي القائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية في تدريس الجغرافيا له فاعلية على رفع مستوى التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الناقد والقيم الاقتصادية لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a تدريس الجغرافيا
|a التعلم الذاتي
|a النظم الخبيرة
|a التعليم بالحاسوب
|a التحصيل الدراسي
|a تنمية مهارات التفكير الناقد
|a طلاب المدارس الثانوية
|a القيم الاقتصادية
|a الجغرافيا الاقتصادية
|a عرض وتحليل الرسائل العلمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4
|6 Education & Educational Research
|6
|c 012
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 028
|m ج28
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-028-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 70432
|d 70432
|
