ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي مبني على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي مبني على ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر؛ في التحصيل الأكاديمي ومفهوم الذات لدي طلاب كلية التربية العاديين وذوي التحصيل المنخفض

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of A trained Program, Based on Metacognition and Memory Strategies in Enhancing Academic Achievement and Self-Concept for Normal and Low Achievers at Faculty of Education
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، عماد أحمد حسن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 19 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 369 - 445
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 7132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مصر | الجامعات والكليات | كليات التربية | طلاب الجامعات | علم النفس المعرفي | الذات | ما وراء المعرفة | التذكر | صعوبات التعلم | الدورات التدريبية | تنمية المهارات | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مبنى على ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر في التحصيل الأكاديمي ومفهوم الذات لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بأسيوط العاديين، وذوى التحصيل المنخفض في مقرر علم النفس التربوي، وبلغ حجم العينة 120 طالبا؛ نصفهم من العاديين، والنصف الآخر من ذوى التحصيل المنخفض، وتم تقسيم كل فئة إلى مجموعتين متكافئين؛ إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية، وقد تم تطبيق اختباري التحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات على المجموعات الأربع قبل تطبيق البرنامج وبعده، وقام الباحث بشرح البرنامج لطلاب المجموعتين التجريبيين من العاديين وذوي التحصيل المنخفض، تم تدريبهم على استخدام هذا البرنامج في معالجة محتوى مقرر علم النفس التربوي، وعولجت النتائج إحصائيا باستخدام الحاسب الآلي (SPSS) ، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للطلاب العاديين في ما وراء المعرفة، واستراتيجيات التذكر، والتحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للطلاب ذوي التحصيل المنخفض في ما وراء المعرفة، واستراتيجيات التذكر، والتحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعين التجريبيين للطلاب العاديين وذوي التحصيل المنخفض في ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر، ومفهوم الذات ، والتحصيل الأكاديمي، بعد تطبيق البرنامج.

The present study aimed at identifying the efficiency of a training program based on metacognition and memory strategies in enhancing academic achievement and self-concept of normal third year students of the faculty of education in Assiut and their low achieving peers in educational psychology. Subjects were 60 normal students and 60 low achievers. Each group was divided into two equal groups i.e. control and experimental. Self-concept test and academic achievements test were administrate T-test the four groups before and after administering the program. The investigator discussed the program with both normal and low achievers. Then, there were trained in using the program in approaching the content of educational psychology. Results were treated statistically. They indicated that there were statistically significant differences between mean scores of the normal experimental and control groups in metacognition, - memory strategies, academic achievement and self-concept after administering the program. These differences were in four of the experimental group. There were also significant differences between mean scores of the experiment and control groups of low achievers in the same study variables in favor of the experimental group. No such differences were found between mean scores of the two experimental groups of normal and low achievers in metacognition, memory strategies, self-concept and academic achievement after' using the program.
ISSN: 2090-0090
البحث عن مساعدة: 699966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.