ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى...>الوصف

بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى الأطفال العمانيين من عمر 5 - 7 سنوات

العنوان بلغة أخرى: Some of Metacognition Skills among Omani Children Aged 5-7 Years
المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزبيدى، عبدالقوى سالم (م. مشارك), كاظم، علي مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 301 - 321
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 714615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تلاميذ التعليم الاساسي
سلطنة عمان
تلاميذ الروضة
الاستدعاء
مهارات ما وراء المعرفة
التوقع
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: مهارات ما وراء المعرفة كثيرة، ومن أهمها: التوقع والثقة في التوقع والاستدعاء؛ لذلك هدف البحث الحالي إلى قياس مستوى التوقع للأداء أو للمهمة، وقياس مستوى الثقة في هذا التوقع والقدرة على الاستدعاء لدى تلاميذ المراحل التعليمية الأولى في محافظة مسقط في سلطنة عمان، وقد بلغ حجم العينة 154 تلميذاً وتلميذة في الأعمار من 5 – 7 سنوات، أظهرت النتائج أن جميع التلاميذ لا يمتلكون القدرة على توقع الأداء، ويميلون جميعاً إلى التوقع العالي للمهمة قبل القيام بها. وهذا يؤكد أن مهارات ما وراء المعرفة تظهر في مراحل عمرية لاحقة. كذلك أظهرت النتائج أن الذاكرة العاملة لدى التلاميذ في هذه المراحل تتطور وتنمو. توصي الدراسة المختصين والعاملين في مجال المناهج بضرورة تصميم مناهج دراسية تراعي عدم القدرة على التوقع أو الحكم على المهام قيد الإنجاز، وضرورة اهتمام المعلمين بهذا الجانب في ممارساتهم التعليمية.

The aim of the current study was to investigate students’ prediction ability, confidence, and recall. The study was done in Muscat, Oman. The sample was consisted of 154 students aged 5-7 years. The results proved that young students are unable to predict their performance. They were overconfident when making these judgments. Results indicate that these metacognition abilities develop latter. In addition, students’ memory developed as their recall score continues to improve through grades. This was due to the cognitive development. One implication of the current study is that scholars and instructors pay attention to young students’ lack of these abilities (prediction and confidence) in designing curriculum and teaching lessons.
ISSN: 1110-2896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.