اثر استراتيجية التعلم القائم على المشروع (PBL) في تنمية مهارات التفكير الابداعي و التحصيل الدراسي و الاتجاهات نحو مادة العلوم لطالبات الصف الثالث متوسط بمنطقة تبوك
| العنوان بلغة أخرى: |
THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING STRATEGY ON DEVELOPING CREATIVE THINKING SKILLS,ACADEMIC ACHIEVEMENT AND ATTITUDES TOWARD SCIENCE ON THIRD INTERMEDIATE GRADE STUDENTS IN TABUK |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العلي، الهام يوسف محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو لوم، خالد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 294 |
| رقم MD: | 717047 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1230
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تقصي أثر استراتيجية التعلم القائم على المشروع على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو العلوم للمتعلمات بالصف الثالث المتوسط بمنطقة تبوك في ضوء مستويات التحصيل [مرتفع -متوسط –منخفض] وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة اختيرت قصديا من المتوسطة الثانية بحقل، ووزعت عشوائيا لمجموعتين: تجريبية تعلمت باستراتيجية التعلم بالمشروع وضابطة تعلمت بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار الأدوات الآتية: اختبار تورانس الشكلي (ب) للتفكير الإبداعي -اختبار للتحصيل الدراسي -مقياس للاتجاهات نحو العلوم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات باختبار التفكير الإبداعي بالدرجة الكلية ومهاراته الفرعية [الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل] تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات بالدرجة الكلية للتفكير الإبداعي ومهارتي الطلاقة والتفاصيل، ووجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات على مهارة المرونة لصالح ذوات التحصيل المتوسط وعلى مهارة الأصالة لصالح ذوات التحصيل المتوسط والمرتفع. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات بالتحصيل الدراسي تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع، وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات بالتحصيل الدراسي. ومن نتائج هذه الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند (α = 0.05) لأداء الطالبات على مقياس الاتجاهات نحو العلوم بأبعاده المختلفة تعزى لاستراتيجية التعلم بالمشروع، وعدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين استراتيجية المشروع ومستوى التحصيل لأداء الطالبات على مقياس الاتجاهات نحو العلوم. وفي ضوء هذه النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات، منها تبني استراتيجية التعلم بالمشروع وإعداد أدلة إرشادية لطريقة تطبيقها بتدريس العلوم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المختبر الجاف في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في العلوم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم بمحافظة القريات
بواسطة: الشراري، شريف بن حامد بن معتق منشور: (2017) -
أثر استراتيجية الكرسي الساخن في تحصيل مادة العلوم لطالبات الصف الأول متوسط والتفكير الإبداعي لديهن
بواسطة: داوي، شيماء خيون مشتت منشور: (2023) -
فعالية المسرح التعليمى فى تنمية مهارات التفكير الابداعى والتحصيل الدراسى لطلبة الصف الرابع الابتدائى فى مادة العلوم بمنطقة تبوك
بواسطة: العلي، الهام يوسف محمود منشور: (2012) -
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2008) -
أثر الأنشطة الاستقصائية البيئية في تحصيل طالبات الصف الثامن المتوسط وتفكيرهن الإبداعي في مادة العلوم
بواسطة: الفضلي، أنفال محبوب جمعة مبارك منشور: (2014)
