فاعلية برنامج ارشادي لادارة الغضب قائم على الاتجاه المعرفي السلوكي في تحسين تقدير الذات والمهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثامن
| المؤلف الرئيسي: | الشعيبي، إيمان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الخطيب، جمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 221 |
| رقم MD: | 717209 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
732
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي لإدارة الغضب قائم على الاتجاه المعرفي السلوكي في تحسين تقدير الذات والمهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثامن. واستخدم في هذه الدراسة مقياس الغضب على جميع مجتمع الدراسة من طالبات الصف الثامن في مدارس النظم الحديثة، وعددهن (75) طالبة حيث تم اختيار عينة الدراسة بشكل قصدي ممن كان لديهن الغضب مرتفعا وكان عددهن (30) طالبة. ثم تم توزيع الطالبات ذوات الغضب المرتفع بشكل عشوائي إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية تضم كل منهما (15) طالبة عن طريق القرعة. وتم إخضاع المجموعة التجريبية لبرنامج الدراسة والذي يتكون من (16) جلسة بواقع جلستين أسبوعيا ومدة الجلسة (45) دقيقة، بينما لم تخضع الطالبات في المجموعة الضابطة للبرنامج. هذا وتم تطبيق مقياسي تقدير الذات والمهارات الاجتماعية على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وذلك للتعرف على أثره، ثم أجري قياس المتابعة للمجموعة التجريبية بعد فاصل زمني مدته ثلاثة أسابيع للتأكد من استمرار تأثير البرنامج الإرشادي، الذي تم تطبيقه على المجموعة التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياسي تقدير الذات والمهارات الاجتماعية، حيث أظهر أفراد المجموعة التجريبية ارتفاعا في الدرجة على مقياسي تقدير الذات والمهارات الاجتماعية بالمقارنة مع أفراد المجموعة الضابطة مما يشير إلى فعالية البرنامج المعرفي السلوكي القائم على إدارة الغضب والمستخدم لتحسين تقدير الذات والمهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثامن. كما لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية بين القياسين البعدي والمتابعة في كل من تقدير الذات والمهارات الاجتماعية، مما يدل على استمرار أثر البرنامج الإرشادي في تقدير الذات والمهارات الاجتماعية لدى طالبات المجموعة التجريبية. وقد أوصت الباحثة بتدريب المرشدين في المدارس على البرنامج الإرشادي لإدارة الغضب القائم على الاتجاه المعرفي السلوكي والاستفادة من الإجراءات الإرشادية والفنيات في إدارة الغضب لتحسين تقدير الذات والمهارات الاجتماعية لدى الطالبات المراهقات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية وخفض سلوكيات العزلة لدى الطلبة الجامعيين
بواسطة: عبدالرحمن، ولاء محمد أحمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج إرشادي جمعي سلوكي - معرفي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأحداث في جنوب الأردن
بواسطة: القطاونة، دلامة محمد منشور: (2014) -
تصميم برنامج إرشادي قائم على الإرشاد المتمركز حول العميل في تحسين مفهوم الذات لدى عينة من المراهقات
بواسطة: الجهني، نوال عبدالحفيظ منشور: (2017) -
فاعلية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي في تحسين مهارات إدارة الغضب لدى المراهقات
بواسطة: الكحالى، مريم بنت صالح محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي لتنمية الاتجاه نحو الوعي البيئي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة
بواسطة: الزهراني، إيمان عطية حسن منشور: (2020)
