ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات دمج التقنية في تدريس ال...>الوصف

صعوبات دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين كما يراه معلمي العلوم

العنوان بلغة أخرى: Integrate Technology Difficulties In Teaching Science To The Blind Students As Seen By Science Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، حمادة علي عبدالمعطي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 298 - 427
DOI: 10.21608/JFTP.2015.32227
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 718765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | الطلاب المكفوفين | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
دمج التقنية | تدريس العلوم | الطلاب المكفوفون | معلمي العلوم | Integrate Technology | Teaching Science | Blind Students | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي يواجهها المعلم في دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين, وتكونت عينة الدراسة من 33 معلماً للعلوم في مراحل التعليم الثلاثة في مدينة الرياض, وتم تطبيق مقياس صعوبات دمج التقنية في تدريس العلوم للطلاب المكفوفين من وجهة نظر المعلمين (من إعداد الباحث) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014-2015, وتم استخدام الاساليب الاحصائية, المتوسط والانحراف المعياري, واختبار- ت, وتحليل التباين الأحادي, واختبار كروسكال– واليز, اختبار مان وتنى Mann Whitney للعينات المتوسطة (تمت جميع المعاملات الاحصائية على برنامج SPSS) , وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلاله احصائية بين المتغيرات (المؤهل العلمي أو الدرجة العلمية الحاصل عليها المعلم لصالح المؤهلات الأعلى)، ولا توجد فروق ذات دلاله احصائية بين متغيرات البحث الأخرى (عدد سنوات الخبرة, المرحلة الدراسية التي يدرس بها المعلم, حصول المعلم على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي (ICDL), حصول المعلم على دورات تدريبية في دمج التقنية في تدريس العلوم, إمتلاك المعلم لحاسب ألي شخصي, العبء التدريس للمعلم)

The present study aimed to identify the difficulties faced the teacher in the integration of technology in teaching science for blind students, the study sample consisted of 33 teachers of Science, in the three stages of education in the city of Riyadh. Tool of the study was the Integrate technology in teaching science for blind students from the point of view of teachers difficulties scale (prepared by the researcher), that has been applied in the first semester of the academic year 2014-2015. Data were analysis by the use some statistical methods such, mean; standard deviation;T- test.; One Way ANOVA; Kruskal - Wallis, and Mann Whitney test, all these statistical tests were on SPSS program. Results of the study revealed that there were no statistically significant differences between the average scores of teachers ranks in the scientific qualifications variable holding them for the benefit of qualifications High. There are no significant differences between the average grade scores of teachers in the search variables other (the number of years of experience, the school stage the teacher have to (ICDL), training courses obtained by the teacher in the integration of technology in the teaching of science, having a teacher to a personal computer, the burden of teaching the teacher
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.