دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين في دولة قطر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Preparatory and Secondary School Principals in Fostering Giftes Students from the Teacher's Point of View in Qatar State |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحوري، غاندي ابراهيم أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البياتي، عبدالجبار توفيق (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 144 |
| رقم MD: | 723013 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
693
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين في دولة قطر، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: -ما دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين في دولة قطر؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغيرات الجنس والمرحلة الدراسية والسلطة المشرفة؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة. وقد تكونت عينة الدراسة من (٤١٥) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وقد توصلت الدراسة إلى ما يلي: -دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين في دولة قطر كان متوسطا. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر تبعا لمتغير المرحلة الدراسية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر تبعا لمتغير السلطة المشرفة لصالح المدارس الخاصة. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في رعاية الطلبة الموهوبين في دولة قطر تبعا لمتغير الخبرة لصالح فئة الخبرة (٦-10 سنوات). وقد قدمت مجموعة من التوصيات كان من بينها ضرورة إشراك مديري المدارس الإعدادية والثانوية في دولة قطر في برامج تدريبية تعنى باكتشاف ورعاية الطلبة الموهوبين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة اهتمام الإدارة المدرسية بالطلبة الموهوبين من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية تربية لواء ماركا في محافظة عمان - الأردن
بواسطة: سعادة، سميرة عبدالرحمن منشور: (2020) -
دور الإدارة المدرسية في رعاية الطالبات الموهوبات من وجهة نظر معلمات منطقة الدمام الشرقية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العمرى، نبيلة على أحمد منشور: (2020) -
مدي فاعلية برنامج رعاية الموهوبين بمدارس التعليم العام الابتدائية من وجهة نظر مديري المدارس ومعلمي الطلبة الموهوبين و أولياء أمورهم بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، حمدان علي منشور: (2005) -
العقبات التي تواجه الطلبة الموهوبين في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر مديري المدارس في تربية عمان الأولى
بواسطة: حسين، مها أحمد نور الدين منشور: (2017) -
دور المعلم في رعاية الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العجلان، عبدالرحمن عبدالعزيز بن عبدالرحمن منشور: (2021)
