أنماط التعلق وعلاقتها بدافعية الإنجاز الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة القدس
| العنوان بلغة أخرى: |
Attachment Patterns as Related to Academic Motivation and Achievement among Secondary School Students in Jerusalem REgion |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحمن، عادل فيصل سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو غزال، معاوية محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| رقم MD: | 723505 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1461
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الكشف عن علاقة أنماط التعلق بدافعية الإنجاز الأكاديمي، والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية تبعا لمتغيري الجنس أو التخصص الدراسي، وفيما إذا كانت هذه العلاقة تختلف باختلاف جنس الطالب أو تخصصه الدراسي لدى عينة مكونة من (456) طالبا وطالبة، منهم (143) طالبا و(313) طالبة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من المدارس الثانوية في منطقة القدس. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس أنماط تعلق المراهقين من إعداد بني إرشيد وجرادات (2014)، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي الذي تم تطويره من قبل الباحث. أشارت نتائج الدراسة إلى أن النمط الآمن هو النمط الأكثر شيوعا لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة القدس، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين النمط الآمن، ودافعية الإنجاز الأكاديمي، وعلاقة سالبة دالة إحصائيا بين النمط القلق ودافعية الإنجاز الأكاديمي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في قوة العلاقة بين نمط التعلق التجنبي، ودافعية الإنجاز الأكاديمي تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث، وفروق في قوة العلاقة بين كل من نمط التعلق القلق، ودافعية الإنجاز الأكاديمي، تعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في قوة العلاقة بين نمط التعلق التجنبي، ودافعية الإنجاز الأكاديمي تعزى لمتغير التخصص الدراسي، لصالح التخصص الأدبي، وفروق في قوة العلاقة بين نمط التعلق الآمن، ونمط التعلق القلق ودافعية الإنجاز الأكاديمي تعزى لمتغير التخصص الدراسي، لصالح التخصص العلمي، وأظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين النمط الآمن والتحصيل الدراسي، وعلاقة سالبة دالة إحصائيا بين النمط القلق والتحصيل الدراسي، ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا في قوة العلاقة بين أنماط التعلق والتحصيل الدراسي تعزى لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بدافعية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بالعرضيات
بواسطة: عبده، أشرف علي السيد منشور: (2018) -
دافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمفهوم الذات والتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق
بواسطة: الفوال، محمد خير إبراهيم منشور: (2015) -
التنظيم الذاتي وعلاقته بالانجاز الأكاديمي لدى المراهقين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، أسماء سلامة منشور: (2017) -
التفكير الإيجابي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية في محافظة نابلس
بواسطة: عبد ربه، نذير أحمد مصطفى منشور: (2024) -
اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو معلميهم وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية
بواسطة: نور، طارق عبدالرحمن سليمان حاج منشور: (1995)
