مستوى تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة من قبل رؤساء الاقسام التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر اعضاء الهيئة التدريسية في محافظة العاصمة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Applying Total Quality Management by Heads of Educational Departments in Private Universities From Faculty Staff Members' point of View in the Governorate of the Capital Amman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البشري، خالد مشعل سلطان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دواني، كمال سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 723671 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن "مستوى تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة من قبل رؤساء الأقسام التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في محافظة العاصمة عمان" وتكون مجتمع الدراسة من (140) عضو هيئة تدريس في الأقسام التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة في محافظة العاصمة عمان، حيث بلغت العينة في محصلتها النهائية (125) عضو هيئة تدريس، وفي ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة تم تطوير استبانة مكونة من (60) فقرة وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، بلغت في نهايتها (49) فقرة، وتم استخراج معامل الثبات باستخدام طريقة الاختبار -إعادة الاختبار (test – retest) وكان مقداره (0.90) وقد أظهرت النتائج أن هناك تطبيق لمعايير إدارة الجودة الشاملة من قبل رؤساء الأقسام التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة في محافظة العاصمة عمان بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. حيث جاء ترتيب المجالات كما يأتي: (التحسين المستمر في المرتبة الأولى وجاء في المرتبة الثانية البيئة التنظيمية، والمرتبة الثالثة القيادة الإدارية وفي المرتبة الرابعة أعضاء هيئة التدريس وجاء بالمرتبة الأخيرة مجال التركيز على الطالب) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس وكذلك عدم وجود فروق في معظم المجالات باستثناء مجال البيئة التنظيمية حيث كان الفرق فيه لصالح الإناث وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة في المجالات (التنظيمية، وأعضاء هيئة التدريس، والتركيز على الطلبة) وكان الفرق لصالح فئة (10 سنوات فاكثر). وكذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الرتب العلمية باستثناء مجال البيئة التنظيمية حيث ظهر الفرق لصالح فئة (أستاذ، وأستاذ مشارك) عند مقارنتها مع فئة (أستاذ مساعد). وأوصت الدراسة من خلال ما توصلت إليه من نتائج بضرورة تخفيف الضغوط على أعضاء هيئة التدريس وإيجاد ظروف عمل مناسبة تبعث على الارتياح والابتعاد عن الروتين. كما أوصت بأن تعمل الجامعات الخاصة على تنمية الكفاءات الإدارية والفنية لرؤساء الأقسام لديها من خلال إتاحة الفرص المناسبة وتهيئة البرامج التدريبية المرتبطة بإدارة الجودة الشاملة. وكذلك أوصت بأن هناك حاجة لإجراء مثل هذه الدراسة في الجامعات الحكومية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق معايير ضمان الجودة في الجامعات الخاصة الأردنية في إقليم الشمال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها : المشكلات والحلول المقترحة
بواسطة: المصطفى، إيمان حابس منشور: (2014) -
درجة تطبيق الجامعات الأردنية الخاصة لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: الذبيان، إسراء محمد منشور: (2017) -
درجة التفويض الإداري وعلاقتها بمستوى ممارسة إدارة الجودة الشاملة لدى رؤساء الأقسام في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الطرابشة، آلاء غسان محمد منشور: (2022) -
درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي الأردنية من وجهة نظر رؤساء الأقسام في وزارة التعليم العالي
بواسطة: الصمادي، هشام محمد منشور: (2009) -
درجة تطبيق رؤساء الأقسام الاكاديمية في الجامعات الخاصة في العاصمة عمان لإدارة المعرفة وعلاقتها بدرجة الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم
بواسطة: الخب، دلال سامي منشور: (2017)
