| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى لتعرف على واقع دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها بمشكلة البطالة من وجهة نظر المعلمين, والمعوقات التي تحد من دورها في توعية طلابها بمشكلة البطالة, إضافة للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول واقع دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها والتي تعزى لمتغير سنوات الخبرة, والتخصص, ونوع المؤهل (تربوي- غير تربوي), وكذلك الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول المعوقات التي تحد من دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها والتي تعزى لمتغير سنوات الخبرة, والتخصص, ونوع المؤهل (تربوي- غير تربوي), والتوصل إلى تصور مقترح لتوعية طلاب المدرسة الثانوية للحد من مشكلة البطالة. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي, وكانت أداة الدراسة هي استبانة موجهة للمعلمين, وقد تم تطبيق إجراءات الصدق والثبات عليها واتضح أنها تتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين على رأس العمل في مدارس البنين الثانوية العامة النهارية في مدينة حائل للعام الدراسي 1434- 1435هـ الموافق 2013- 2014م الفصل الدراسي الثاني وعددهم 765 معلماً, وتم تطبيق أداة الدراسة على 686 معلماً. وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أبرزها: 1. أنّ واقع دور إدارة المدرسة في توعية الطلاب تحقق بدرجة متوسطة. 2. أنّ واقع دور المعلم في توعية الطلاب تحقق بدرجة متوسطة. 3. أنّ واقع دور المقررات الدراسية في توعية الطلاب تحقق بدرجة متوسطة. 4. أنّ واقع دور الأنشطة اللاصفية في توعية الطلاب تحقق بدرجة متوسطة. 5. أنّ المعوقات التي تحد من توعية الطلاب تتوافر بدرجة مرتفعة. 6. أنّ واقع دور المدرسة الثانوية في توعية الطلاب تحقق بدرجة متوسطة بمتوسط = 2.96. 7. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابات أفراد عينة الدراسة وفقاً لاختلاف متغير سنوات الخبرة حول واقع دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها بمشكلة البطالة بالنسبة لمحاور الإدارة والمقررات والأنشطة. 8. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها بمشكلة البطالة وفقاً لاختلاف متغير سنوات الخبرة بالنسبة لمحور واقع دور المعلم في توعية الطلاب لصالح من كانت خبراتهم من سنة إلى أقل من 5 سنوات. 9. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابات أفراد عينة الدراسة وفقاً لاختلاف متغيري التخصص, ونوع المؤهل حول واقع دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها بمشكلة البطالة. 10. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابات أفراد العينة وفقاً لاختلاف متغيرات سنوات الخبرة, والتخصص, ونوع المؤهل حول المعوقات التي تحد من دور المدرسة الثانوية في توعية طلابها بمشكلة البطالة. وفي ضوء الدراسات السابقة وماورد في الإطار النظري ونتائج الدراسة الحالية, قدم الباحث تصوراً مقترحاً لتوعية طلاب المدرسة الثانوية بمشكلة البطالة، وعدداً من التوصيات التي تدعم التصور المقترح.
|
