ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد معلم اللغة العربية للناط...>الوصف

إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها بين التعليم الجامعي النظامي والتعليم المفتوح : دراسة مقارنة

المصدر: المؤتمر العلمي الرابع والعشرون: برامج إعداد المعلمين في الجامعات من أجل التميز
الناشر: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: هريدى، إيمان أحمد محمد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
الشهر: أغسطس
الصفحات: 313 - 345
رقم MD: 739452
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم النظامي | التعليم المفتوح | إعداد المعلمين | معلمو اللغة العربية الناطقين بغيرها | المؤتمر العلمي الرابع والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على كيفية "إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها بين التعليم الجامعي النظامي والتعليم المفتوح "دراسة مقارنة". واعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن. كما تناول البحث محورين هما: أولاً "برنامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها بمعهد الدراسات والبحوث التربوية "كلية الدراسات العليا للتربية "2005-2015" وتضمن "أهداف البرنامج-شروط الالتحاق-والمقررات الدراسية-وطرق التدريس بالبرنامج-وطرق التقويم بالبرنامج". ثانياً برنامج إعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالتعليم المفتوح جامعة القاهرة" وتضمن "أهداف البرنامج إعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالتعليم المفتوح-وشروط الالتحاق بالبرنامج-والمحتوى "المقررات الدراسية"-وطرق التدريس بالبرنامج-الشهادة أو الدرجة العلمية الممنوحة-وطرق التقويم بالبرنامج". واختتم البحث برصد لأهم نتائج المقارنة بين نظامي إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في كلية الدراسات العليا للتربية "نظام جامعي" وبين نظام إعداد المعلم ذاته "نظام التعليم المفتوح"، من حيث العناصر التالية: ومنها: "رؤية البرنامج ورسالته"، وشروط الالتحاق بالبرنامج، والمقررات الدراسية التي تقدم، وطرائق التدريس المتبعة، والمدة الزمنية المتاحة بالبرنامج، والشهادة العلمية الممنوحة، وطرائق التقويم وأساليبها، وأخيراً مخرجات البرنامج. واختتم البحث بالتأكيد على أن لا شك في أن معلم اللغات الأجنبية بصفة عامة ومعلم العربية للناطقين بغيرها بصفة خاصة في حاجة مستمرة إلى مزيج من الكفاءات والمهارات والمعارف التي قد تكون غير مسبوقة في كل مرحلة من مراحل إعداده، وهذا يتطلب توفير العديد من البرامج والأنظمة التي تحقق هذا الهدف، وهذا ما يجعله دائماً يحتاج إلى إعداد متخصص على أعلى مستوى من الكفاءة، وإلى تنمية مهنية قوية. كتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.