ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي...>الوصف

مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية الأردنية في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Level of Emotional Intelligence Among Private Education Teachers in Jordanian Public Schools in The Light of Some Variables from The Point of View of Teachers
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: المحارمة، لينا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، أماني (م. مشارك), الشريفى، عباس عبد مهدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 39 - 66
DOI: 10.35682/0062-030-006-002
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 739489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس السلوكي | التربية الخاصة | المدارس الحكومية الأردنية | مستخلصات الأبحاث | الذكاء العاطفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العاطفي | Emotional intelligence | معلمو التربية الخاصة في الأردن | Special Education teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: This research aimed at finding out the level of emotional intelligence of special education teachers in Jordanian public schools in light of some variables, from teachers’ point of view. A stratified random sample consisted of (152) was drawn from population of the research that consisted of (251) male and female teachers. The questionnaire was used as a tool to collect data, after findings its validity and reliability. The findings of the research were (1) The level of emotional intelligence of special education teachers in Jordanian public schools was medium, (2) There were significant differences at (α ≤ 0.05) in the level of emotional intelligence of special education teachers in Jordanian public schools attributed to gender variable, (3) There were no significant differences at (α≤ 0.05) in the level of emotional intelligence of special education in Jordanian public schools attributed to academic qualification. Among the recommendations were (1): Organizing training courses for special education teachers in emotional intelligence filed (2) Carrying out a similar research on other educational stages, taking into consideration other variables.

هدف هذا البحث إلى التعرف إلى مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية الأردنية في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين وقد اختيرت عينة طبقية عشوائية مكونة من (152) معلما ومعلمة من مجتمع البحث المكون من (251) معلما ومعلمة. واستخدمت الاستبانة التي تم التأكد من صدقها وثباتها وسيلة لجمع البيانات وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: (1) كان مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية الأردنية متوسطا، (2) وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α≤) في مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية الأردنية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (3) ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α≤) في مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة في المدارس الحكومية الأردنية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. ومن بين التوصيات التي قدمها البحث: (1) تنظيم دورات تدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مجال الذكاء العاطفي و (2) إجراء بحث مماثل للبحث الحالي على مراحل دراسية أخرى يتناول متغيرات أخرى.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.