الادمان على الألعاب الإلكترونية وعلاقته بالمشكلات الاكاديمية والاجتماعية والانفعالية لدى طلبة المدارس
| العنوان بلغة أخرى: |
Addication to Electronic Games and its Relationship to Academic, Social and Emotional Problems among School Studens |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدرعان، فرحان عبدالعزيز سمير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشريفين، أحمد عبدالله محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 740282 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4297
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى إدمان الألعاب الإلكترونية، ومستوى كل من المشكلات الأكاديمية، والاجتماعية، والانفعالية، والعلاقة بينها لدى طلبة المدارس في المملكة العربية السعودية في ضوء متغيرات الجنس، ونوع الألعاب والترتيب الولادي للطالب وهل يمكن أن يكون الإدمان على الألعاب الإلكترونية متنبئا بالمشكلات الأكاديمية والاجتماعية والانفعالية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس للإدمان على الألعاب الإلكترونية، وأخر لقياس المشكلات الأكاديمية والاجتماعية والانفعالية. وتكونت عينة الدراسة من (641) طالبا وطالبة من طلبة المدارس في المملكة العربية السعودية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الإدمان على الألعاب الإلكترونية لدى الطلبة كان منخفضا وأن مستوى المشكلات الانفعالية والاجتماعية، والدرجة الكلية على المقياس لدى الطلبة جاءت بدرجة منخفضة، أما مستوى المشكلات الأكاديمية فقد جاء بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى أن النموذج التنبؤي الخاص بالمتغيرات المستقلة (الارتداد، السمة البارزة، المشاكل، الصراع، تعديل المزاج، الانسحاب، التحمل) والمتغير المتنبأ به (مشكلات الطلبة ككل) كان دالا إحصائيا. مفسرا ما مقداره (35.91%) من التباين المفسر الكلي للنموذج التنبؤي الخاص بالمتنبأ به. كما أن النموذج التنبؤي الخاص بالمتغيرات المستقلة (الارتداد، المشاكل، الصراع) والمتنبأ به (مشكلات الطلبة الأكاديمية) كان دالا إحصائيا مفسرا ما مقداره (16.19%) من التباين المفسر الكلي للنموذج التنبؤي الخاص بالمتنبأ به. وكذلك أن النموذج التنبؤي الخاص بالمتغيرات المستقلة (تعديل المزاج، السمة البارزة، الانسحاب، المشاكل) والمتنبأ به (المشكلات، الانفعالية) قد كان دالا إحصائيا مفسرا ما مقداره (15.22%) من التباين المفسر الكلي للنموذج التنبؤي الخاص للمتنبأ به. وأخيرا؛ أن النموذج التنبؤي الخاص بالمتغيرات المستقلة (السمة البارزة، الارتداد، التحمل) والمتنبأ به (المشكلات الاجتماعية) قد كان دالا إحصائيا مفسرا ما مقداره (11.34%) من التباين المفسر الكلي للنموذج التنبؤي الخاص بالمتنبأ به. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق جوهري بين معاملي الارتباط الخاصين بالعلاقة بين الإدمان على الألعاب الإلكترونية من جهة، وبين كل من المشكلات الانفعالية والمشكلات الاجتماعية والمشكلات الأكاديمية من جهة أخرى يعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور مقارنة بالإناث. إضافة إلى ذلك وجود فرق جوهري بين معاملي الارتباط الخاصين بالعلاقة بين مستوى الإدمان على الألعاب الإلكترونية من جهة، وبين مستوى مشكلات الطلبة ككل ومجالاته (الانفعالية، الاجتماعية، الأكاديمية) من جهة أخرى يعزى لمتغير نوع اللعب لصالح الألعاب الترفيهية مقارنة بالتعليمية. أخيرا أشارت نتائج الدراسة لعدم وجود فروق جوهرية بين معاملات الارتباط الخاصة بالعلاقة بين مستوى الإدمان على الألعاب الإلكترونية من جهة وبين مستوى مشكلات الطلبة ككل ومجالاته (الانفعالية، الاجتماعية، الأكاديمية) من جهة أخرى وفقا لمتغير ترتيب الطالب الولادي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
القدرة التنبؤية لإدمان الألعاب الإلكترونية بالمشكلات الأكاديمية والاجتماعية والانفعالية لدى المراهقين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشريغين، أحمد منشور: (2017) -
الاضطرابات السلوكية والانفعالية وعلاقتها بإدمان الألعاب الإلكترونية لدى طلبة المرحلة الابتدائية بمدينة الباحة في ظل جائحة كورونا
بواسطة: الحبشي، نجلاء محمود محمد منشور: (2021) -
إدمان الألعاب الإلكترونية وعلاقته بتشتت الانتباه لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية
بواسطة: حسن، بشرى محمد منشور: (2018) -
مخاطر الألعاب الإلكترونية على الشباب: دراسة سوسيولوجية / طلبة الجامعة الأردنية
بواسطة: السيوف، سوار محمد عبدالرحمن منشور: (2019) -
مواجهة "إدمان الشاشة"
بواسطة: السنوسي، السنوسي محمد منشور: (2022)
