درجة تطبيق المدارس الدامجة للمعايير الوطنية لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء امور الطلبة في لواء بني عبيد
| العنوان بلغة أخرى: |
The Implementation Degree of ntegration Schools for National Standards of Students with Special Needs at Bani Obaid's District as Perceived by their Teacherrs and Parents |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عمايرة، رضا بن محمد سعيد بن رضا (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Amayreh, Reda Mohammad Saeed |
| مؤلفين آخرين: | رضوان، أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 740356 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
156
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة تطبيق المدارس الدامجة للمعايير الوطنية لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمور الطلبة في لواء بني عبيد، وكذلك الكشف عن أثر متغير فئة المستجيب (معلم، ولي أمر) وتفاعله مع المتغيرين (الجنس، والمؤهل العلمي) على درجة تطبيق المدارس الدامجة للمعايير الوطنية لذوي الاحتياجات الخاصة، ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات تم بناء استبانة مكونة من (71) فقرة موزعة على ستة أبعاد، وهي: (الرؤية والرسالة، والإدارة المدرسية والموظفون، وبيئة البرنامج، والممارسات التعليمية، والخدمات الداعمة، ومشاركة الأسرة). وتم اختيار أفراد عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة من المدارس الدامجة التي تضم طلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في لواء بني عبيد، بحيث تألفت عينة الدراسة من (106) معلما ومعلمة و(118) من أولياء أمور الطلبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المدارس الدامجة للمعايير الوطنية لذوي الاحتياجات الخاصة في لواء بني عبيد من وجهة نظر المعلمين كانت (متوسطة)، بينما كانت درجة تطبيق المعايير ذاتها من وجهة نظر أولياء أمور الطلبة (كبيرة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة تطبيق المدارس الدامجة للمعايير الوطنية لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمور الطلبة في لواء بني عبيد تعزى لمتغير فئة المستجيب (معلم، ولي أمر) وتفاعله مع متغير (الجنس)، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متغير فئة المستجيب (معلم، ولي أمر) وتفاعله مع المؤهل العلمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التحديات التي تواجه دمج ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الحكومية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور
بواسطة: المطيري، موضي عوض عبدالله منشور: (2022) -
تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين
بواسطة: الفريح، نايف بن فهد منشور: (2023) -
خدمات غرف المصادر من وجهة نظر معلمي الصفوف العادية وأولياء أمور الطلبة ذوي الحاجات الخاصة في محافظة جرش
بواسطة: الفريحات، صالح فهمي حسين منشور: (2007) -
درجة الخدمات الانتقالية المقدمة لذوي الإعاقة وعلاقتها بجودة الحياة من وجهة نظر العاملين وأولياء الأمور في محافظة بيت لحم واقتراح أنموذج لتحسينها
بواسطة: عريقات، شرين إبراهيم أحمد منشور: (2022) -
تقييم الخدمات الإنتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين
بواسطة: التركي، سندس محمد إبراهيم منشور: (2023)
