ممارسة المعلمات للوعي الفونيمي والفونولوجي في تدريس القراءة للطلاب العاديين وذوي صعوبات التعلم في المراحل الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشوربجي، سحر أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزاملي، علي عبد جاسم (م. مشارك), الكيومية، أمل راشد عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 379 - 420 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 740962 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
332
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على الممارسات الفعلية للوعي الفونيمي والفونولوجي في تدريس القراءة للغة العربية في الصفوف الأولي لدي معلمات الصف العادي ومعلمات صعوبات التعلم. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت أداة البحث من المقابلات الشخصية. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الوعي الفونيمي والفونولوجي. المحور الثاني: صعوبة أو عسر القراءة. المحور الثالث: العلاقة بين الوعي الفونيمي والفونولوجي وصعوبات التعلم أو عسر القراءة، حيث إن مشكلة صعوبات التعلم ليست مشكلة محلية ترتبط بمجتمع معين أو ثقافة معينة بل هي مشكلة ذات طابع عالمي، ويمكن القول أن العسر القرائي هو صعوبة في القراءة تحدث لدي الطفل بسبب وجود قصور في القدرات الفونيمية والفونولوجية لدي الطفل. المحور الرابع: أهمية التدريب على الوعي الفونيمي والفونولوجي في علاج عسر القراءة. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أهم النتائج التي توصلت إليها ومنها، أن ثقافة الوعي الفونيمي وكذلك الوعي الفونولوجي محدودة لدي المعلمات بصفة عامة، وأن كانت مرتفعة نسبياً لدي معلمات صعوبات التعلم ويمكن تفسير ذلك بأن معلمات صعوبات التعلم تنال قسطاً من الدورات التي تنظمها إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان أكثر من المعلمات العاديات. وأوصت الدراسة بإقامة ورشة تدريب المعلمات صعوبات التعلم والفصول العادية عن كيفية استخدام أسلوب الوعي الفونولوجي في تدريب القراءة لطلاب الصف الأول العاديين وصعوبات التعلم وفق تخطيط شامل لجميع مدارس ولايات السلطنة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التدريس باستخدام الوعي الفونيمي والفونولوجي لتحسين القراءة لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الشوربجي، سحر أحمد منشور: (2017) -
القراءة .. والتعليم الفونيمي والفنولوجي
بواسطة: الوسلاتى، البشير منشور: (2012) -
المعالجة الصوتية وعلاقتها بالذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والطلبة العاديين في الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: المعمرية، رقية بنت عبدالله بن مرهون منشور: (2019) -
الفروق بين العاديين وذوي صعوبات التعلم في التمييز السمعي والبصري لدى عينة من التلاميذ في مدارس الحلقة الأولى بمحافظة مسقط
بواسطة: القريوتي، إبراهيم أمين منشور: (2010) -
مؤشرات فرز صعوبات القراءة والرياضيات في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: إمام، محمود محمد منشور: (2019)
