درجة توظيف معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية الدنيا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Classroom Teachers’ Utilization of Information and Communication Technologies in Instructional Process |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القواسمة، رباب أحمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البشير، أكرم عادل عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 749212 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
| المستخلص: |
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمات المرحلة الأساسية الدّنيا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التّدريسية في لواء الرّصيفة. تكونت عينة الدّراسة من (17) معلمة تم اختيارهنّ بالطّريقة القصدية من خمس مدارس بعد أن وزّعت استبانة مسحية على مجموعة من المدارس؛ وذلك للكشف عن المدارس المجهزة بمختبر حاسوب، وموصولة بشبكة الإنترنت، وللتعرف على المعلمات الأكثر استخداماً لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريسهن. ولتحقيق أغراض هذه الدّراسة التي جمعت بين المنهج الكمي والنّوعي تم استخدام أداتي المقابلة والملاحظة، والتّحقق من صدقهما وثباتهما، وتطبيقهما على عينة الدّراسة. حيث تم زيارة المعلمة الواحدة أربع زيارات صفية لمواد دراسية متنوعة، وأوقات حصص مختلفة. وكشفت نتائج الدّراسة أنّ درجة توظيف معلمات المرحلة الأساسية الدّنيا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التّدريسية كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت نتائج الدّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف المعلمات لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التّدريسية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والخبرة التّدريسية، والصّف الذي تدرسه المعلمة. وفي ضوء هذه النّتائج أوصت الدّراسة بمجموعة من التّوصيات منها: ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بزيادة الدورات التدريبية في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتنويعها وتحسين كفاءتها ونوعيتها بما يخدم الاستخدام الأمثل لها في العملية التعليمية، وضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بتوفير الإمكانات اللازمة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس كتوفير أجهزة وبرمجيات كافية، وتوفير الصيانة المستمرة للأجهزة، وتحسين سرعة شبكة الإنترنت، واهتمام المعلمين بتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والوعي بالاستخدامات المختلفة لهذه التكنولوجيا العملاقة، وضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بتخفيف العبء التدريسي عن معلم الصف؛ كعدم إعطائه حصص التربية الفنية والتربية الرياضية والتربية المهنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مقارنة بين معلمي التربية الإسلامية و معلمي الرياضيات في درجة استخدامهم لتكنولوجيا المعلموات و الاتصالات في ضوء درجة توافرها في مدارس المرحلة الأساسية الحكومية التابعة لمديرية عمان الثانية في الأردن
بواسطة: أبو لطيفة، رائد فخري منشور: (2013) -
درجة توظيف معلمى الدراسات الإجتماعية في المرحلة الأساسية في محافظة أربد لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات ومعيقات ذلك التوظيف من وجهة نظرهم
بواسطة: الرفاعي، عبير محمد منشور: (2015) -
واقع توظيف معلمي علوم المرحلة الأساسية والثانوية لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في تدريس العلوم في مدينة الحديدة
بواسطة: العبدلي، حمود علي عبده منشور: (2018) -
التوظيف البيداغوجي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس ودورها في تنمية الكفايات لدى المتعلم
بواسطة: الراجي، أحمد منشور: (2015) -
واقع استخدام معلمي مدارس مديرية تربية لواء الكورة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية من وجهة نظرهم
بواسطة: بني ملحم، مراد جميل حسين منشور: (2012)
