| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات التسلطية لمديري المدارس وعلاقتها بمستوى دافعية المعلمين للإنجاز من وجهة نظر معلمي المدارس الأساسية الحكومية التابعة لمديرية تربية عمان الثالثة. تكون مجتمع الدراسة من كافة معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية الدنيا (الأول – الثالث) في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الثالثة في محافظة العاصمة عمان والبالغ عددهم (1400) معلماً ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (310) معلم ومعلمة، إذ استخدم في الدراسة المنهج الوصفي المسحي ،كما تم استخدام الإستبانات كأداة لجمع البيانات، تم توزيعها بعد التأكد من صدقها من خلال عرضها على لجنة من المحكمين وإجراء اختبار مدى الإتساق الداخلي لفقراتها بحساب معامل كرونباخ ألفا للتأكد من ثباتها. أظهرت الدراسة عدد من النتائج من أهمها: - أن المتوسط الحسابي الكلي لدرجة الممارسات التسلطية التي يتعرض لها معلموا ومعلمات المدارس الأساسية الحكومية التابعة لمديرية تربية عمان الثالثة كان بمستوى متوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي لدرجة الممارسات التسلطية بشكل عام لجميع الأبعاد (2,76) بإنحراف معياري (0,77). - أن المتوسط الحسابي الكلي لمستوى دافعية المعلمين للإنجاز كان بمستوى متوسط، إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي لمستوى الدافعية للإنجاز بشكل عام لجميع الأبعاد (3,59) بإنحراف معياري (0,46). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في أي من أبعاد مقياس درجة الممارسات التسلطية تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في أي من أبعاد مقياس مستوى الدافعية للإنجاز تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في بعد الوقت والجهد تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين درجة الممارسات التسلطية لمديري المدارس ومستوى دافعية معلميهم للإنجاز. وقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان من أبرزها: - العمل على تشجيع أطر العلاقة بين المعلمين والمديرين، وذلك لكون هذه العلاقة يجب أن تبنى على أساس الثقة المتبادلة، الأمر الذي يؤدي بدوره إلى إشعار المعلمين بأنهم ملتزمين تجاه المديرين بإنجاز مهامهم. - تطبيق إجراءات وقوانين تقوم على إنصاف المعلم وإحساسه بالعدالة الأمر الذي ينعكس بدوره إيجابا على إحساس المعلم الداخلي، ويجعله يقوم بعمله بدافعية أكبر. - نشر الوعي والثقافة من خلال المنشورات وعقد إجتماعات لمديري المدارس للإبتعاد عن الممارسات التسلطية وتطبيق القوانين والأنظمة والتعليمات بطريقة عادلة.
|
