حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية بالحلقة العليا من التعليم الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Human Rights in The Islamic Education Textbooks In The Upper cycle Of Basic Education In Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو الضبعان، مروة عبدالمحسن خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هندي، صالح ذياب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 749863 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
105
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية بالحلقة العليا من التعليم الأساسي في الأردن من خلال إجابتها عن الأسئلة الثلاثة التي طرحتها، مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي وقائمة التحليل أداة لها. وبعد التحقق من صدق القائمة وثباتها تم على أساسها تحليل كتب الثامن والتاسع والعاشر الأساسي، حيث اعتبرت الفقرة وحدة للتحليل، ومجالات حقوق الإنسان الفكرية والاعتقادية، والعناوين الرئيسية والعناوين الفرعية أشكالاً للمحتوى الذي وردت فيه حقوق الإنسان. كما إن الطريقة التي عرضت فيها حقوق الإنسان في الكتب الثلاثة تمت بطريقة ضمنية وغير صريحة، إذ إن معظم الحقوق وردت في محتوى الفقرات ثم في العناوين الفرعية، ثم في العناوين الرئيسية في كتاب الثامن دون كتاب التاسع والعاشر. و استخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية واختبار كاي تربيع (كا2) في المعالجة الإحصائية للبيانات ، وأظهرت النتائج إن كتاب الصف الثامن اشتمل على (22) حقاً من أصل (28) حقاً تكررت (238) مرة ، يليه كتاب الصف التاسع الذي اشتمل على (20) حقاً تكررت (132) مرة ، ثم الصف العاشر الذي اشتمل على (20) حقاً تكررت (69) مرة ، وبهذا احتل كتاب الصف الثامن المرتبة الأولى في النسبة المئوية لتضمين الحقوق التي بلغت (21,67%) يليه كتاب التاسع (12,40%) ثم كتاب العاشر (8,40%) وبذلك بلغت النسبة المئوية الكلية لتضمين حقوق الإنسان في الكتب الثلاثة (14,4%). كما وإن تطبيق اختبار (كا2) كشف عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية (0.05 = α ) بين تضمين حقوق الإنسان والوحدات الدراسية والصف الدراسي، حيث اختلفت حقوق الإنسان الواردة من وحدة دراسية إلى أخرى ومن صف إلى آخر. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي من شأنها تفعيل تضمين حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية، كما اقترحت عدداً من الدراسات ذات الصلة بموضوعها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفاهيم حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الأساسية العليا من التعليم في الأردن
بواسطة: أبو الضبعات، مروة عبدالمحسن خليل منشور: (2019) -
مفهومات حقوق الإنسان في الإسلام المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأدن
بواسطة: المقوسي، ياسين علي محمد منشور: (2012) -
القيم الاجتماعية المتضمنة في كتب التربية الاسلامية للمرحلة العليا من التعليم الاساسي من الصف الخامس وحتى العاشر في المملكة الاردنية الهاشمية
بواسطة: جبر، عصام خليل محمد منشور: (1995) -
القيم ذات الصلة بحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن "دراسة تحليلية"
بواسطة: بني فارس، محمود جمعة سالم منشور: (2011) -
مدى توافر قيم التوحيد في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الخوالدة، سليمان حسن عبدالمحسن منشور: (2011)
