أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في المدارس الدولية في دولة الإمارات العربية المتحدة
| المؤلف الرئيسي: | الجشعم، غادة علي العلي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | آدم، عصام الدين برير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 757133 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
250
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في المدارس الدولية في دولة الإمارات العربية المتحدة. قامت الباحثة بتطبيق البرنامج المقترح على عينة من طلاب الصف الثالث الابتدائي في مدارس الظفرة الخاصة - العين، مستخدمة في ذلك المنهج الوصفي وشبه التجريبي، حيث تألفت عينة الدراسة من (47) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين: المجموعة الضابطة (23) طالب وطالبة والمجموعة التجريبية (24) طالب وطالبة وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة والمقابلة والاختبار الإملائي والبرنامج المقترح في الإملاء الذي تم بناؤه على المهارات الثلاث: التنوين والتاء المربوطة والتاء المبسوطة ودخول بعض الحروف على أل التعريف وهي (الباء، التاء، الفاء، الكاف، اللام. وبعد إتمام إجراءات البرنامج التي استمرت طوال الفصل الثالث للعام 2014/2015م وعلى مدى ثمانية أسابيع أجرت الباحثة الامتحان البعدي ومن ثم رصدت الدرجات وأجرت العمليات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) كانت إجابات فروض الدراسة متمثلة بما يأتي: 1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الإملائي القبلي، مما يعني تكافؤ المجموعتين في المهارات الإملائية قبل بدء تطبيق البرنامج. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج اختبار الإملاء البعدي لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج. ومن ثم أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: 1. ضرورة تدريس الإملاء وفق برامج مقترحة ومنظمة إذا تهيأ لذلك الكادر التدريسي الكفء. 2. ضرورة ربط المهارات الإملائية أفقيا بمهارات اللغة العربية المختلفة والإفادة منها في المهارات الكتابية كالتعبير والخط ورأسيا ببقية المواد الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي في تنمية الإبداع على طالبات الصف العادي في المرحلة الابتدائية في منطقة رأس الخيمة التعليمية
بواسطة: مصبح، عبدالله علي منشور: (2003) -
فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طالبات الصف الحادي عشر بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الظنحاني، محمد عبيد منشور: (2014) -
مشكلة الضعف في الكتابة الإملائية لدى تلاميذ المرحلة التأسيسية
بواسطة: مسعود، فائز زكي منشور: (1991) -
فاعلية تدريس القراءة باستخدام برنامج العروض (Power Point) في تحسين السرعة والفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الامارات
بواسطة: العيسوي، جمال مصطفى علي منشور: (2004) -
علاقة التحصيل في مادة العلوم بالعادات و الاتجاهات الدراسية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي : دراسة على عينة من دولة الامارات العربية المتحدة
بواسطة: الشربيني، زكريا أحمد منشور: (2001)
