ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المدونات الإلكت...>الوصف

فاعلية استخدام المدونات الإلكترونية في تعليم الفيزياء على تنمية الخيال العلمي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of the use of blogs in teaching physics to development the sci-fi for students at the secondary stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرحيلي، أمينة بنت سلوم معتق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 39 - 84
DOI: 10.12816/0023126
10.21608/saep.2016.25188
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 760609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تعليم الفيزياء | المدونات الإلكترونية | الخيال العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخيال العلمي | science fiction | المدونات الإلكترونية | Blogs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

416

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام المدونات الإلكترونية في تعليم الفيزياء على تنمية الخيال العلمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. وفي ضوء الهدف الرئيسي للبحث تم اختيار المهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي – البعدي) لمجموعة واحدة، ولتطبيق البحث تم اختيار إحدى المدارس الحكومية بالمدينة المنورة بطريقة عشوائية، حيث تكونت عينة المجموعة التجريبية من (36) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي علمي، درست وحدة "الطاقة الحرارية" في مادة الفيزياء باستخدام المدونات الإلكترونية؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مقياس الخيال العلمي في وحدة "الطاقة الحرارية" في مادة الفيزياء ومن ثم تطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة. وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوزى (0.05 a<) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في مقياس الخيال العالمي لصالح التطبيق البعدي، وكان حجم التأثير لدلالة الفرق بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في مقياس الخيال العلمي لصالح التطبيق البعدي من النوع الكبير، وأيضاً لاستخدام المدونات الإلكترونية في تعليم الفيزياء فاعلية على تنمية الخيال العلمي. وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بعدة توصيات، ومن أهمها: حث المعلمين على إثارة خيال طلابهم العلمي؛ من خلال المناقشة وتطبيق الأنشطة، والمواد والبرامج الإثرائية، واستخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة بما فيها أدوات الجيل الثاني للويب بشكل عام، والمدونات الإلكترونية بشكل خاص بما يتوافق مع المحتوى العلمي للمناهج الدراسية المختلفة، في مختلف المراحل العمرية.

The current research aims to measure the Efficiency of the use of blogs in teaching physics to development the sci-fi for students at the secondary stage.In light of the research main objective, the semiexperimental approach was chosen. It is based on (pre-post) design for one set. The application of research has been selected one of the public schools in Medina random manner, where the experimental group of consisted (36 students) from the second grade secondary scientific. It was studied unit "thermal energy" in physics using blogs. To achieve the aim of the research, has prepared a measure of sci-fi in the unit "thermal energy". This measure has been applied (prepost) on the study group.The research has the following results: there is a difference is statistically significant at the level of (0.05 > a) between the mean scores of students in the experimental group in the tribal application and posttest in science fiction scale in favor of the post application. The size of the impact of the significance difference between mean scores of students in the experimental group Tribal application and posttest in science fiction scale in favor of the post application of large type. Also the use of blogs in physics education on the effectiveness of the development of science fiction. In light of these findings Find several recommendations recommended, and most important: in particular, urged teachers to stir the imagination of science students; through the discussion and implementation of activities, materials and programs, enrichment, and the use of modern technology, including the second generation of the Web in general, tools, and blogs in accordance with the scientific content of different curricula, of all ages.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.