ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام مدخل العلم والتكنولوجي...>الوصف

استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بأبعاد استشراف المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using Science, Technology, Society and Environment (STSE) Approach in Teaching Geography to Develop Future Thinking Skills and Awareness of Dimensions of the Future outlook for Secondary School Student
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالوارث، إيمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Emam, Eman Mohamed Abd El Warth
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 17 - 58
DOI: 10.12816/0030208
10.21608/saep.2016.25019
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الجغرافيا | التفكير المستقبلي | استشراف المستقبل
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الجغرافيا | Teaching Geography | استشراف المستقبل | the Future Outlook | مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة | Science, Technology, Society and Environment Approach (STSE) | الوعي | Awareness | مهارات التفكير المستقبلي | Future Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1042

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية مدخل اسم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بأبعاد استشراف المستقبل لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وطبق البحث على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية بلغ عددها (30) طالبة، وأخرى ضابطة وعددها(٣٠) طالبة، وقد تم إعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، وتحديد أبعاد استشراف المستقبل لبعض قضايا (STSE)، كما قامت الباحثة أيضا بأعداد كتاب الطالب، ودليل المعلم في ضوء مدخل(STSE)، و كما تم تطبيق أداتي القياس وهما: اختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الوعي بأبعاد استشراف المستقبل، من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي. ومقياس الوعي بأبعاد استشراف المستقبل لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية مدخل (STSE) في تنمية متغيرات البحث.

The aims of this study is to know the effectiveness of science, technology, society and environment (STSE) approach in teaching geography to develop future thinking skills and awareness of dimensions of the future outlook for 1st grade secondary school students. The search was applied on sample from 1st grade secondary students. The sample is divided randomly into two groups, experimental group numbered (30) students and control group numbered (30) students. The researcher prepared appropriate. Future thinking skills list, and determined dimensions of the future outlook for some issues (STSE). Furthermore, the researcher prepared student book and teachers guide in light of (STSE) approach. The researcher prepared two measuring tools. These tools are future thinking skills test and awareness of dimensions of the future outlook scale. The results indicated that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application future thinking skills test and awareness level of dimensions of the future outlook scale in favor of the experimental group. These results indicated the effectiveness of (STSE) approach in develop the search variables.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.