ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مقارنة القدرة التنبؤية لمعدل ا...>الوصف

مقارنة القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة الأردنية ومعدلات الثانوية للبرامج الأجنبية للطلبة الأردنيين بالمعدل التراكمي في الجامعات الأردنية الحكومية

العنوان بلغة أخرى: Comparing the Predictive Ability of the Jordanian General Secondary Education Average (GSEA) and Foreign High School Averages for Jordanian Students with the Grade Point Average (GPAs) at Jordanian Public Universities
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ظاظا، حيدر إبراهيم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المشايخ، جهاد خليل طلب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 637 - 662
DOI: 10.12816/0033444
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاختبارات | الثانوية العامة | الجامعات الحكومية | الأردن | القياس و التقويم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير القبول الجامعي | University Entrance Criterion | معدل الثانوية | Secondary Average | شهادة الدراسة الثانوية العامة الأردنية | Jordanian General Secondary Education Average (GSEA) | البرامج الأجنبية | Foreign Programs | المعدل التراكمي الجامعي | Grade Point Average (GPAs)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to examine the feasibility of adopting Foreign High School Averages for foreign programs (American, British and Swiss) and Jordanian General Secondary Education Average (GSEA), as criterion for university entrance, by comparing the Predictive Ability of High School Averages at Scientific and literary branches for local and foreign programs for the academic years from 2005/2006 to 2009/2010. The number of students was 89748 who graduated from five Public Universities. Using simple linear regression (SLR) for Macro- level, which showed results that the average of International Bachachlore (IB) had the strongest ability to predict university grade point average (GPA) interpreting 28% of the overall variance of university GPA. Then came the average of British certificates interpreting 21.3%. In the third rank came the average of (JGSEA) which interpreted 13.4% of the overall variance of GPA. The average of American certificates came last intrerpretting 4.4% of the overall variance of GPA. As for the difference in the predictive ability of the Jordanian General Secondary Education Average and foreign certificates average which is attributable to gender, the results of analyzing coefficient hierarchical multiple regression (HLMR) showed that the ratio of interpreting variance added by gender were significant static differences in the averages of General Secondary Average for Jordanian, American and British secondary certificates which reached 2.6%, 3.1%, 5.5% respectively, also there were two significant predictive models for both male and female in British certificates. As for what university variable adds to interpreted variable of university GPA to Jordanian General Secondary Certificate and American certificates, the results of showed that there are significant differences in the Averages reached 0.7% and 3.5% respectively, also there two significant predictive shapes for graduators from Jordan and Hashemite University in Jordanian and American secondary certificates. Regarding what the variable specialization family adds to the interpreted contrast of university GPA to Jordanian, British and Swiss General Secondary Certificate Average, there are significant in the Average reached 0.04%, 3.2% and 4.9% respectively, also there were three significant predictive shapes in British secondary certificates. According to what the variable of secondary certificate branch adds to the interpreted contrast of university PA to Jordanian and American General Secondary Certificate Average, the results showed that there are significant differences when in the Average reached 0.06%, and 4.4% respectively, also there were two significant predictive shapes in Jordanian secondary certificate at Scientific and literary branches.

هدفت هذه الدراسة إلى بحث جدوى الاستمرار في اعتماد معدل الشهادات الأجنبية (الأميركية؛ البريطانية؛ السويسرية (بصفتها معياراً لقبول الطلبة الأردنيين في الجامعات الأردنية الحكومية إلى جانب معدل الثانوية العامة الأردنية، من خلال فحص القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية لتلك الشهادات للفرعين العلمي والأدبي للأعوام الدراسية 2005-2010 بالمعدل التراكمي ل 89748 طالبا وطالبة من الخريجين في خمس جامعات حكومية. أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط أنَّ معدل الشهادة السويسرية(IB) كان الأكثر تفسيرا للتباين في المعدل التراكمي. % 28 ، ومعدل الشهادات البريطانية 21.3% ثانياً، ثم معدل الثانوية الأردنية %13.4 ثالثاً، وأخيراً معدل الشهادات الأميركية%4.4.كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار الهرمي المتعدد (HMR) أنًّ نسبة التباين المُفسَّر في المعدل التراكمي الجامعي التي يضيفها متغير الجنس إلى معدل الثانوية في الشهادات الأردنية، والأميركية، والبريطانية بلغت %2.6 ؛ %3.1؛ %5.5 على الترتيب، إلى جانب توافر شكلين للتنبؤ في الشهادة البريطانية فقط لكل من الذكور والإناث وبشكلٍ دال إحصائياً. في المقابل، أضاف متغير الجامعة إلى جانب معدل الثانوية في الشهادات الأردنية والأميركية ما نسبته 0.7%؛ 3.5% على الترتيب، إلى جانب توافر شكلين للتنبؤ في الشهادة الأردنية والأميركية فقط لخريجي الجامعة الأردنية والهاشمية وبشكلٍ دال إحصائياً. أمَّا متغير الكلية (الإنسانية؛ العلمية؛ الصحية) فقد أضاف إلى جانب معدل الثانوية في الشهادات الأردنية والبريطانية والسويسرية ما نسبته) 0.04%؛ 3.2%؛ 4.9%) على الترتيب، وقد توافر ثلاثة أشكال للتنبؤ في الشهادة البريطانية فقط لكل كلية وبشكلٍ دال إحصائياً. وأخيراً، بلغ مقدار ما يضيفه متغير فرع الثانوية إلى جانب معدل الثانوية في الشهادات الأردنية والأميركية %0.06)؛ 4.4%) على الترتيب، إضافة إلى توافر شكلين للتنبؤ لخريجي الفرعين العملي والأدبي في الشهادة الأردنية فقط وبشكلٍ دال إحصائياً.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.