فعالية برنامج مقترح فى الجبر قائم على قبعات التفكير الست فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبداللطيف، أحمد حسنى محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سطوحي، منال فاروق (م. مشارك), أبو عميرة، محبات محمود حافظ (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع15, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 291 - 328 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 777609 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج مقترح في الجبر قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة - المرونة - الأصالة) لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي، موزعين على مجموعين تجريبية وضابطة بواقع (٣٠) طالبا لكل مجموعة، وقد قام الباحث بتطبيق اختبار مهارات التفكير الإبداعي في الجبر على عينة استطلاعية من الطلاب وقد أظهرت النتائج تدنيا في مستويات الطلاب بشكل ملحوظ، لذا قام الباحث بإعداد برنامج مقترح في الجبر قائم على قبعات التفكير الست بهدف تدريس الطلاب وحدة الجبر وفق البرنامج المقترح لمعرفة فعاليته في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة -المرونة -الأصالة) لديهم، حيث قام الباحث بإعداد اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات (الجبر) للصف السابع الأساسي وطبقه قبليا على المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ثم قام بتطبيق البرنامج على مدار شهر كامل بواقع (٥) حصص أسبوعيا، وأخيرا أجرى التطبيق البعدي للاختبار، وقد بلغت نسبة الكسب المعدل لـــ (بلاك) في اختبار التفكير الإبداعي (1.02) وهي نسبة مقبولة إحصائيا وتؤشر إلى فعالية البرنامج المقترح، كما قام الباحث بحساب حجم التأثير للبرنامج المقترح فوجد أنه (0.95) وهي قيمة تشير إلى حجم تأثير كبير، وبناء على ذلك فقد ثبت ومن خلال المعالجات الإحصائية المختلفة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بضرورة توظيف قبعات التفكير الست في دريس الرياضيات بشكل عام والجبر على وجه الخصوص، لما لها من آثار إيجابية وفعالة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين، وإعادة النظر في مناهج الرياضيات وطرائق تدريسها وتنويعها وتطويرها بهدف تدريب المتعلمين على الإبداع والتفكير المعمق في المواقف المشكلة التي تواجههم. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007) -
أثر استخدام قبعات التفكير الست في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة طولكرم
بواسطة: جيوسي، مجدي منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريب مبني على تخيل مواقف حياتية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة في المرحلة الأساسية الدنيا
بواسطة: الصافي، عبدالحكيم محمود يوسف منشور: (2005) -
تأثير استخدام استراتيجية القبعات الست في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: السحت، مصطفى زكريا أحمد منشور: (2014) -
أثر استخدام برنامج قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث حقوق الإنسان لدى تلاميذ الصف السادس بغزة
بواسطة: المدهون، حنان خليل محمد منشور: (2012)
