| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية تخطيط الدرس في تنمية المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى الطلبة/المعلمين. اهتم الباحثون في العقدين الأخيرين بمعرفة المعلم المهنية، ومن هنا ظهر الاهتمام بالمعرفة البيداغوجية للمحتوى كمكون أساسي لمعرفة المعلم. المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي هي مزيج من معرفة المعلمين العميقة لمحتوى الرياضيات، ومعرفتهم لخصائص المتعلمين فيما يتعلق بالمحتوى الرياضي، ومعرفتهم لأصول التدريس الضرورية لمساعدة المتعلمين على تعلم المحتوى الرياضي٠ في الدراسة الحالية تم مطالبة الطلبة المعلمين بتحضير سبعة دروس وفقا لنموذج مقترح لتخطيط الدرس. شارك في الدراسة 30 طالبا معلما من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات. تم استخدام المنهج شبه التجريبي في إعداد أدوات المعالجة التجريبية للدراسة وتطبيقها باستخدام تصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي البعدي. تم جمع البيانات من خلال مقياس المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي واختبار المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الجبر وتحليل تخطيط درس رياضيات. أظهرت نتائج الدراسة فعالية تخطيط الدرس في تنمية المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى الطلبة/المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم التوصيات المناسبة.
This study aimed at investigating the effectiveness of lesson plan in the development of mathematical pedagogical content knowledge of students / teachers. In the last two decades, researchers interested in the professional knowledge of teachers, therefore pedagogical content knowledge became an essential ingredient for the teacher’s knowledge. Mathematical pedagogical content knowledge is a combination of teachers’ deep knowledge of math content, their knowledge of the characteristics of learners in respect of the content, and their knowledge of pedagogy. In the current study, students/teachers were required to prepare seven lesson plans according to a suggested model. The study group consisted of 30 pre-service math teachers. The quasi-experimental approach was used in the preparation of the experimental treatment study tools and applied using the design of one group with pre and posttest. Data were collected through the mathematical pedagogical content knowledge questionnaire, mathematical knowledge test, and analysis of lesson plans. Study results showed the effectiveness of lesson plan in the development of mathematical pedagogical content knowledge of students / teachers. In light of the results of the study, appropriate recommendations were presented.
|
