ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في الرياضيات قائم...>الوصف

برنامج مقترح في الرياضيات قائم على النظرية البنائية لتنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الإبتدائية

العنوان المترجم: A Proposed Program in Mathematics Based on Constructivism Theory to Develop Decision-Making Among Primary Cycle Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: حسين، أحمد خليفة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوق، محمود أحمد علي (مشرف), إبراهيم، بهيرة شفيق (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 240 - 311
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81449
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 783856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | طرق التدريس | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استعراض برنامج مقترح في الرياضيات قائم على النظرية البنائية لتنمية التفكير لدى تلاميذ الحلقة الابتدائية "بحث مستخلص من رسالة دكتوراه تخصص المناهج وطرائق تدريس الرياضيات". واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة عشوائية من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالتعليم العام. وتمثلت أداة البحث في اختبار لقياس التفكير الناقد ومهاراته في الرياضيات. واشتملت الدراسة على عدة محاور، وهي على الترتيب: أولا: النظرية البنائية في تدريس الرياضيات، ثانيا: استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، وثالثا: استراتيجية المتناقضات. وختاما توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق الذي له متوسط أعلى، وهو التطبيق البعدي وذلك عند مستوى0.01. كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق الذي له متوسط أعلى عند مستوى0.01 وهي المجموعة التجريبية؛ مما يدل على ارتفاع مستوى اكتساب تلاميذ المجموعة التجريبية لمهارات التفكير الناقد عن تلاميذ المجموعة الضابطة. وأوصى البحث بضرورة اعتبار التفكير الناقد محور أساسي من محاور مناهج الرياضيات خاصة في المرحلة الابتدائية، وأيضا الاهتمام باستخدام النظرية البنائية في تعليم الرياضيات خاصة في المرحلة الابتدائية. كما أوصى البحث بضرورة تشجيع التلاميذ على إنتاج الأفكار الجديدة غير العادية وابداء آرائهم بحرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.