ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التشبي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التشبيهات في الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في ضوء مستوى تحصيلهم

العنوان المترجم: The Effect of Using the Strategies of The Similes in The Scientific Orientation of The Sixth Grade Students in Light of Their Level of Achievement
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: عريقات، شذا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العناتي، جهاد محمد محمود (م. مشارك), الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 136 - 152
DOI: 10.34118/0136-000-049-011
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 786322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم الأساسي | تديس العلوم | طريق التدريس | معلمو العلوم | استراتيجية التشبيهات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التشبيهات | الميول العلمية | التحصيل | analogies | scientific tendencies | achievement level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: dis study aimed at investigating teh TEMPeffect of using analogies strategy scientific tendencies among teh 6th Grades students in teh light of their achievement level. To achieve teh purposes of teh study, a purposeful sample of (50) sixth grade basic students were distributed equally onto two groups; exepremental and control (25)students for each. Analysis of covariance (ANCOVA) used to find out if their are any significant differences. Teh results showed their were statistically significant differences at (a = 0.05) on teh scientific tendencies among students for teh favor of experimental group, their are statistical significant TEMPeffect to teh achievement level on scientific tendencies. But their is no statistical significant TEMPeffect on scientific tendencies attributed to teh interaction between teh strategy and achievement level. Accordingly, teh study recommended to adapt teh analogies strategy by science teachers in teh classroom.

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في ضوء مستوى تحصيلهم. ولتحقيق أغراض الدراسة اختيرت شعبتين كعينة قصدية تكونت من (50) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي ووزعت عشوائيا على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة بالتساوي، واستخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لمعرفة دلالة الفروق. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا (=0.05) في الميول العلمية لدى الطلبة لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام التشبيهات، ووجود أثر للتحصيل على الميول العلمية، وعدم وجود أثر للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل على الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وأوصت الدراسة بتبني معلمي العلوم لاستراتيجية التشبيهات وتوظيفها في تدريس مبحث العلوم.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.