فاعلية تصميم برمجة تعليمية في مادة التاريخ في تحسين تحصيل طلاب الصف السابع بمرحلة الأساس - بولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | هارون، فاطمة يحيى محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جماع، عبدالحميد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 260 |
| رقم MD: | 787124 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
70
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برمجية تعليمية في تدريس مادة التاريخ لطلاب الصف السابع، الحلقة الثالثة بمرحلة الأساس. والتعرف على كيفية تطبيق برمجية في اختبار مادة التاريخ للصف السابع والمنهج الذي استخدم في الدراسة المنهج التجريبي لتطبيق الامتحان القبلي والبعدي لمادة التاريخ نحن والعالم الإسلامي. تكون مجتمع الدراسة من مدرسة الرياض النموذجية للبنين أساس وقد تم اختيار مجموعتين مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية وكان الاختيار عشوائياً لتمثيل المجتمع الأصلي تمثيلاً صادقاً ونتج عن ذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الأولى من الطلاب (لم تطبق عليهم التقنيات التعليمية). والمجموعة التي طبقت عليها التقنيات التعليمية في الامتحان البعدي والنتيجة ثبوت فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في جميع المحاور مما يدل على فاعلية استخدام تقنيات التعلم. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: 1-ضرورة توافر الحاسوب في المدارس. 2-أهمية تجهيز مبنى خاص بالحاسوب لحفظ الحواسيب وصيانتها وهذا يزيد من اتجاهات وميول المعلم. 3-ضرورة الاهتمام بكلية التربية في التوجيه المستمر باستخدام التصميم البرمجي في التدريس وكيفية تقنياته. 4-أهمية تطوير قسم الحاسوب وإعداد متخصصين في مجال التصميم البرمجي. 5-ضرورة الاستفادة من مدربي الحاسوب في صياغة برامج علاجية دورية لمعلمي الحاسوب والتصميم البرمجي أثناء استخدامه له في مجال التعليم. 6-إنشاء قسم لتطوير وتصميم البرامج التعليمية وتعميم التجربة على باقي الولايات في السودان. 7-إجراء دراسات مستقبلية في البرمجة التعليمية والاستفادة من تجارب الدول الأخرى في هذا المجال. 8-إجراء دراسة وبحوث في استخدام الحاسوب في تدريس مادة التاريخ بمرحلة الأساس. أبرز النتائج: 1-وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في محور المعرفة. 2-وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في محور التذكر. 3-وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في محور التركيب. 4-وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في محور الفهم. 5-وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في الامتحان البعدي بين المجموعة الأولى (الضابطة) والمجموعة الثانية التجريبية |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برمجية تعليمية مقترحة على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مقرر الحاسب الآلي بمدينة جدة
بواسطة: المحمدي، نجوى بنت عطيان بن محمد منشور: (2015) -
استخدام البرمجة الخطية في استذكار مادة الرياضيات وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية (محلية الخرطوم)
بواسطة: السيد، إكرام عمر موسى عوض منشور: (2008) -
أثر استخدام السبورة الذكية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثامن بمرحلة الأساس في تدريس مقرر اللغة العربية: دراسة تجريبية على مدارس المواهب الخاصة بولاية الخرطوم - السودان
بواسطة: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي منشور: (2015) -
أثر استخدام جهاز التسجيل المرئي على تحصيل واتجاهات تلاميذ الصف السابع مرحلة الأساس في مادة التربية الإسلامية بولاية القضارف
بواسطة: حسب سيدو، يحيى محمدين منشور: (1998) -
قياس كفاءة المؤسسات التعليمية: دراسة حالة المدارس النموذجية بمرحلة الأساس ولاية الخرطوم في الفترة "2015-2017 م."
بواسطة: عبدالله، محمد عبدالله آدم منشور: (2019)
