العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Iraqi Satellite Chanels in Shaping the Attitudes of University Youths towards Political Issues |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | محسن، يحيى محمد (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | حميد، يوسف محمود (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
موقع: | عمان |
الصفحات: | 1 - 161 |
رقم MD: | 788783 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
الكلية: | كلية الإعلام |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس دور الفضائيات العراقية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي العراقي نحو القضايا السياسية المعاصرة من وجهة نظرهم، من خلال بيان درجة اعتمادهم على الفضائيات العراقية، وتحديد القضايا، والدوافع، والإشباعات المتحققة من تلك المشاهدة، وبيان الفروق الدالة إحصائيا على عدد من المتغيرات. وتحقيقا لأهداف الدراسة اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي ساعيا من خلاله إلى وصف واقع الفضائيات العراقية في معالجة القضايا السياسية، أما عن أداة الدراسة فقد استعمل الباحث في هذه الدراسة أداة الاستبانة، إذ قام الباحث بتصميم استبانة شملت على أسئلة عن مختلف العوامل وبفقرات بلغت 67 فقرة. أما عينة الدراسة فبلغت (612) مبحوثا، وتم إخضاع إجابات المبحوثين للتحليل الإحصائي باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي: 1. أن دوافع متابعة عينة الدراسة للفضائيات العراقية، التي جاءت بمستوى مرتفع، هي: (1) أنها تعالج القضايا اليومية. (2) تنقل النزاعات والخلافات السياسية. (3) أنها ساعدتني في معرفة الواقع الذي أعيش فيه. (4) سرعة تغطية الأحداث. 2. إن أبرز الإشباعات المتحققة لدى عينة الدراسة، من متابعة الفضائيات الإخبارية العراقية، التي جاءت بمستوى مرتفع، هي: (1) أنها أكسبتني معلومات عن خلفيات وتفاصيل الأحداث الجارية في العراق. (2) أسهمت الفضائيات في ثقافة التعصب والكراهية بين المكونات والهويات. (3) إسهام الفضائيات في زيادة حلة الوعي والمعرفة لدى كان محدودا أو ضئيلا. 3. أثبتت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدور الفضائيات العراقية في تشكيل اتجاهات الشباب الجامعي نحو القضايا السياسية تعزى للعوامل الديمغرافية (الجنس، العمر، نوع الدراسة، المرحلة الدراسية). |
---|