ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>بحوث الفعل كمدخل للتنمية المهن...>الوصف

بحوث الفعل كمدخل للتنمية المهنية للمعلم

المصدر: المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
المؤلف الرئيسي: قورة، علي عبدالسميع محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 246 - 266
ISSN: 2356-9220
رقم MD: 789483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تدريب المعلم | التنمية المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1590

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تسليط الضوء على" بحوث الفعل كمدخل للتنمية المهنية للمعلم". وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: ما بحث الفعل؟، وذكرت هذه النقطة أن مصطلح بحث الفعل أو البحث الإجرائي يشير إلى الطريقة العملية التي يتم بها النظر إلى العمل البحثي الخاص للتأكد من أن العمل المطلوب أداءه يتم على الوجه الذي نريده أن يكون، ويتم البحث الإجرائي من قبل القائم على العمل نفسه ولذلك يعرف بالبحث القائم من قبل الممارس. ثانياً: بحوث الفعل التشاركية. ثالثاً: مستويات بحوث الفعل. رابعاً: لماذا نقوم ببحوث الفعل؟. خامساً: كيفية إجراء بحث فعل في المدرسة. سادساً: دعم التنمية المهنية. سابعاً: الاعتماد. واختتم البحث ذاكراً بعض التوصيات للشراكة بين الجامعات والمدارس في مجال بحوث الفعل لتعظيم أثر كليات التربية، وهي: ضرورة إعداد إطار التنمية المهنية المستدامة على المستوي الوطني والمحلي، وتحديد المجالات التي يمكن أن تساعد بحوث الفعل (AR)على تنفيذ هذه التنمية. وضرورة تحديد مدي إمكانية المدارس التي تدخل في الشراكة مع الجامعات على استخدام بحوث الفعل أو مناهجها كجزء من التنمية المهنية المستدامة. وضرورة تحديد المدي الذي يمكن لأعضاء هيئات التدريس في كليات التربية أن يقوموا هم بأنفسهم بإجراء بحوث الفعل وكيف يمكن تنفيذ ذلك في عمليات تخطيط وتنفيذ ومراجعة البحث. كما اختتم البحث ذاكراً مقارنة بين البحوث التقليدية والبحوث الإجرائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9220

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.