دراسة مفهوم الذات الأكاديمي وبعض المتغيرات النفسية لذوي القدرات العقلية العالية بمدارس التعليم العام بولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | سلام، إخلاص عباس محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، عبدالجليل العاقب المبارك (مشرف) , الخليفة، عمر هارون (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 204 |
| رقم MD: | 793568 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
319
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي الكشف عن مفهوم الذات الأكاديمي لذوي القدرات العالية بولاية الخرطوم، لتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج السببي المقارن، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية، بلغت عينة الدراسة (1798) فرد الذكور (890 ) الإناث (908) تراوحت أعمارهم بين (9 إلى 16) سنة، (996) من مدارس الدمج بنسبة (55.39%) و(802) من مدارس الموهبة والتميز بنسبة (44.61%) (1282) من مرحلة الأساس بنسبة (71.3% ) و(516) من المرحلة الثانوية بنسبة (28.7%)، استخدمت الباحثة استمارة جمع البيانات الأولية، اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري، مقياس وصف الذات، والمتوسطات، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى (0.05) بين مدارس الموهبة والتميز ومدارس الدمج في مفهوم الذات الأكاديمي، ومفهوم الذات في اللغة العربية، ومفهوم الذات في الرياضيات، والتحصيل في اللغة العربية، والتحصيل في الرياضيات، لصالح مدارس الدمج. بينما لم تظهر فروق دالة احصائياً بين مدارس الموهبة والتميز ومدارس الدمج في التحصيل الأكاديمي الكلي. كما كشفت النتائج عن فروق دالة احصائياً عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في مدارس الموهبة والتميز ومدارس الدمج في مفهوم الذات الأكاديمي، ومفهوم الذات في اللغة العربية، ومفهوم الذات في الرياضيات، لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج فروق دالة احصائياً بين الذكور والإناث في مدارس الدمج في التحصيل الأكاديمي الكلي، والتحصيل في اللغة العربية والتحصيل في الرياضيات لصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق في التحصيل بين الذكور والإناث في مدارس الموهبة والتميز. ولم تظهر النتائج فروق في الذكاء بالدرجة الخام ومعيار الخرطوم ومعيار غرينتش بين الذكور والإناث في الذكاء بالدرجة الخام ومعيار الخرطوم ومعيار غرينتش في كل المجموعتين. كما ظهرت فروق في الذكاء دالة احصائياً بالدرجة الخام ومعيار الخرطوم ومعيار غرينتش بين مدارس الموهبة والتميز ومدراس الدمج، لصالح مدارس الموهبة والتميز. بناء النتائج توصلت الدارسة لبعض المقترحات والتوصيات. عمل برامج إرشادية تعمل على زيادة مفهوم الذات الأكاديمي. مفهوم الذات الأكاديمي في الرياضيات ومفهوم الذات الأكاديمي في اللغة العربية. إجراء دراسة تحليلية لأبعاد مفهوم الذات وعلاقته بالتحصيل الدراسي في التعليم الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تدريبي وقياس فاعليته في تنمية الذكاء الانفعالي وتحسين مفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: مبيضين، زكية فارس إسماعيل منشور: (2009) -
علاقة الذكاء الوجداني بدافعية الانجاز الأكاديمي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة بورقلة
بواسطة: خنفر، حياة منشور: (2018) -
علاقة الذكاء وبعض الحاجات النفسية وبعض المتغيرات الاسرية ببعض الاضطرابات العصابية: دراسة مقارنة بولاية الخرطوم
بواسطة: المفتي، أشرف محمد أحمد علي منشور: (2010) -
دراسة مقارنة لبعض خصائص وظائف الذاكرة البصرية - المكانية العاملة لدى مجموعتين من " ذوي صعوبات التعلم ( اضطرابات الإدارك البصري للنص المقروء ) " و " العاديين من تلاميذ الحلقة الأولى بالتعليم الأساسي
بواسطة: مصطفي، محمد علي كامل محمد منشور: (2005) -
تكنولوجيا التعليم والإعاقة الذهنية لذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2003)
