تصور لتدريب المعلمين الفنيين في المدارس الثانوية الصناعية بولاية الخرطوم : دراسة ميدانية على المدارس الصناعية
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، الهادي إبراهيم محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | إسحق، آدم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 795117 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
85
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج مقترح لتدريب معلمي التعليم الفني بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم في ضوء الاحتياجات التدريبية. والسؤال الرئيسي لهذه الدراسة ما التصور المقترح لتدريب المعلمين الفنيين بالمرحلة الثانوية في ضوء الاحتياجات التدريبية؟ وتفرع من هذا السؤال عدة أسئلة فرعية كانت على النحو التالي . 1/ ما الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الفني بجانب الأهداف العامة من وجهة نظرهم؟. 2/ ما الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الفني بجانب الاحتياجات التدريبية من وجهة نظرهم؟. 3/ ما الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الفني بجانب معوقات التدريب من وجهة نظرهم؟. 4/ ما لاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الفني من وجهة نظر خبراء التوجيه؟. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي واستخدم كل من الإستبانة كأدوات لجمع المعلومات من عينة الدراسة وشملت عينة الدراسة (51) معلم ومعلمة للتعليم الفني بالمرحلة الثانوية. وتمثلت أهم النتائج فيما يلي : وضع برنامج تدريبي مقترح وفق الاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الفني بالمرحلة الثانوية. • هنالك احتياج تدريبي لجميع عبارات محور الأهداف العامة. • هنالك احتياج تدريبي لجميع عبارات محور الاحتياجات التدريبية. • هنالك احتياج تدريبي لمحور معوقات التدريب. • هنالك قصور فى جانب التدريب من حيث الزمن الذي يقام فيه مع عدم كفاية المدة التدريبية إضافة إلى افتقار التدريب لمرحلة المتابعة بعد انتهاء فترة التدريب وتمثلت أهم التوصيات في الآتي : • ضرورة تحديدا لاحتياجات التدريبية لكل معلم في مرحلته التي يعمل بها. • الاستفادة من البرنامج التدريبي الذي اقترح الباحث في تحديد الاحتياجات التدريبية. • أن يتم في تحديد الاحتياجات التدريبية مواكبة الاتجاهات التربوية الحديثة على إن نتبنى منه ما يناسب ظروفنا وأوضاعنا. • زيادة الفترة التدريبية حتى تفي بالغرض . • زيادة التعاون بين كليات التربية كجهة إعداد وإدارة التدريب بوزارة التربية والتعليم ومراكز التدريب المتخصصة لتبادل الآراء حول أهم الاحتياجات التدريبية للمعلمين في المدارس بهدف تنمية الأداء المهني العملي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس المقايسات على التحصيل والقدرة المكانية وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية الصناعية : دراسة تجريبية
بواسطة: عبيد، محمد عبدالله منشور: (2003) -
تطوير نظام التدريب التربوي المتبع لدى مديري و مديرات المدارس الثانوية : دراسة ميدانية بولاية الخرطوم في ضوء بعض الاتجاهات الحديثة
بواسطة: إبراهيم، تاج السر أحمد حميدة منشور: (2012) -
تدريب معلمي المواد الفنية الصناعية النظرية والعملية بالتعليم الثانوي الصناعي أثناء الخدمة في مصر دراسة ميدانية
بواسطة: عوض، محمد أحمد محمد منشور: (1989) -
كفايات الحاسب الآلي و القلق نحوه لدى معلمي التعليم الثانوي الصناعي أثناء الخدمة
بواسطة: البيطار، حمدي محمد محمد منشور: (2013) -
إدارة الصف في التعليم الثانوي الفني الصناعي بين الواقع والمأمول
بواسطة: رمضان، محمد جابر محمود منشور: (2009)
