| المستخلص: |
تسعى الدراسة إلى تعرف القيم التي يعكسها برنامج ستار أكاديمي (٩) كنموذج لبرامج تلفزيون الواقع، كما تسعى لمعرفة اختبار العلاقة بين تعرض الشباب الجامعي لبرامج تلفزيون الواقع والقيم التي يعكسها البرنامج عليهم كمتابعين ومشاركين فيه. وقد قام الباحث بتحليل برنامج ستار أكاديمي في دورته التاسعة، مستخدما أسلوب الأسبوع الصناعي. وقام بتطبيق دراسته في شقها الميداني على عينة عمدية قوامها ٤٠٠ مفردة ممن يشاهدون برامج تلفزيون الواقع في القنوات الفضائية. واستخدم الباحث أداة تحليل المضمون والاستبيان؛ للحصول على المعلومات عن موضوع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها: -تمثلت أهم القيم الإيجابية الواردة في حلقات ستار أكاديمي ٩ في: حرية التعبير عن الرأي، التعاون، الديموقراطية، تقديم ما هو مرغوب، الوفاء، التجارة، التواضع، المشاركة السياسية الفعالة في المجتمع، احترام الكبير، الخجل والحياء وعدم التبجح، الادخار، الإيمان بالله، بر الوالدين، احترام العلاقة بين الجنسين عدم خروجها عن حدود الأدب. -تمثلت أهم القيم السلبية الواردة في حلقات ستار أكاديمي ٩ في القيم التالية: الألفاظ الخارجة، الغيبة والنميمة، الاستعراضية والتصنع، الاختلاط بين الجنسين بدون حواجز، الصراخ، الكذب، مخالفة النظام العام والتمرد، مخالفة الأوامر، التفكك، عدم تقبل النقد، مشادات كلامية، الفوضى، التعصب، الإهمال، الغيرة، الغرور، العصبية. -كشفت نتائج الدراسة أن برنامج ستار أكاديمي Star Academy جاء في مقدمة برامج تلفزيون الواقع التي يتابعها الشباب الجامعي، يليها برنامج الرئيس، برنامج حياة خوات، برنامج الوادي، برنامج الأخ الأكبر Big Brother برنامج بلا حدود، وجاء برنامج المشروع في المرتبة الأخيرة. -كشفت نتائج الدراسة أن درجة متابعة الشباب الجامعي لبرامج تلفزيون الواقع تمثلت فيما يلي: دائما بنسبة 62.00 %، يليه أحيانا بنسبة 31.75 %، نادرا بنسبة 6.25%. -كشفت نتائج الدراسة أن المواقع النفعية لتعرض الشباب الجامعي لبرامج تلفزيون الواقع تمثلت-بالترتيب -لإيجاد موضوعات أتحدث حولها مع الآخرين، للمساعدة في تكوين رأي حول مختلف الأحداث والقضايا في المجتمع، لأعرف كيفية التصرف في مواقف قد تحدث لي. وفي المقابل تمثلت دوافع التعرض الطقوسية فيما يلي: للشعور بعدم الوحدة، عدم وجود شيء آخر أعمله أثناء عرض البرنامج، لجاذبية الشخصيات المشاركة فيه، للشعور بالاسترخاء، لأنها ترفه عني وتسليني عندما لا أجد أحدا أتحدث إليه، بسبب الملل، لقضاء وقت الفراغ، تعودت على مشاهدتها، للهروب من الواقع، الهروب من مشاكل الحياة اليومية ونسيانها. - كشفت نتائج الدراسة أن إدراك الشباب الجامعي لواقعية المضمون المقدم ببرامج تلفزيون الواقع تمثل في: تساعدني برامج تلفزيون الواقع على كيفية التصرف في المواقف الجديدة، أشعر بأن برامج تلفزيون الواقع تتجاوز العديد من القيم الدينية والأخلاقية الموجودة في المجتمع، تعكس برامج تلفزيون الواقع المشاكل التي يعانيها الشباب العربي، تبعدني برامج تلفزيون الواقع عن المشاكل التي يعانونها، وتجعلهم يعيشون في واقع خيالي. -كشفت نتائج الدراسة أن أهم القيم الإيجابية التي تعرضها حلقات برامج تلفزيون الواقع تمثلت فيما يلي: الطاعة، تلاها التعاون، الإخلاص، الوفاء، الصفاء، التواضع، بر الوالدين، الاحتشام، احترام الكبير، التماسك الأسري، الإيمان بالله، الصدق، الأمانة، الادخار، الخجل والحياء وعدم التبجح. -كشفت نتائج الدراسة أن أهم القيم السلبية التي تعرضها حلقات برامج تلفزيون الواقع تمثلت فيما يلي: الألفاظ الخارجة، تلاها التفكك، السلوك المتحرر الزائد، الكذب، مخالفة الأوامر، المشادات الكلامية، الغيبة والنميمة، الغرور، الغيرة بنسبة، عدم احترام الآخر. -وأثبتت نتائج الفروض عدم وجود علاقة تعزى لمتغير النوع والقيم الإيجابية التي يكتسبونها من خلال تعرضهم لبرامج تلفزيون الواقع، ووجود علاقة تعزى لمتغير التخصص العلمي والقيم الإيجابية التي يكتسبونها من خلال تعرضهم لبرامج تلفزيون الواقع، وعدم وجود علاقة تعزى لمتغير نوع الجامعة والقيم الإيجابية التي يكتسبونها من خلال تعرضهم لبرامج تلفزيون الواقع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المبحوثين طبقا للمستوى الاجتماعي الاقتصادي، وطبقا للقيم الإيجابية التي يكتسبها الشباب الجامعي من خلال تعرضهم لبرامج تلفزيون الواقع.
The study aims to identify the values reflected in the Star Academy show as a model of reality television programs. It also aims to test the relationship between the exposure of university students to reality television programs and the values reflected in them. The researcher has analyzed the Star Academy show at its ninth season using the method of industrial week, and has applied his studies by using Purposive sample of 400 students who watch reality television programs in satellite channels, and the researcher used the content analysis and questionnaire to collect information about the subject of the study. The study found many of results, including the most important positive values reflected in Star Academy 9: expression freedom, cooperation, democracy, providing what is desirable, trustfulness, trade, humility, effective political participation in society, shyness, modesty, non Bravado, savings, faith in God, honoring one’s parents, respect for the relationship between the sexes and not getting out on the limits of propriety. Also, the most important negative values reflected in episodes of Star Academy 9 were: Beyond words, backbiting, gossip, performing, artificiality, mixing between the sexes without barriers, yelling, lying, violation of public order, rebellion, disobeying orders, disintegration, not accepting the criticism, verbal altercations, chaos, intolerance, neglect, jealousy, vanity, nervousness. Results of the study revealed that the Star Academy came in the forefront of reality television programs watched by university students, followed by the President’s program, Hayat Khwat, The Valley program, the Big Brother program, Without Borders program, and the Project program. Results revealed that the degree of university students follow-up to the reality television programs as follows: always by 62.00%, followed sometimes by 31.75%, 6.25% rarely. results reveal that the Instrumental Motives exposure of university students to reality television programs was : to find the topics I talk about with others, to help form an opinion about the various events and issues in the community, to know how to act in situations may occur to me, and in return, Ritualized Motives exposure was: to not feel lonely, there was nothing else to do during the presentation of the program, the attractiveness of the characters involved in it, to feel relaxed, to be entertainand, when I can not find one to talk to, because of boredom, to spend leisure time, I got used to watching them, to escape from reality, escape from the problems of everyday life. The results reveal that the perception of university students to content reality was: the reality television programs helps me to behave in new situations, I feel that TV reality programs exceed many of the religious and ethical values in society, the programs of reality television reflects problems of Arab youth, the reality television programs solved my problems. -Results revealed that the most important positive values offered by reality television programs were: obedience, cooperation, loyalty, fulfillment, serenity humility, filial piety, modesty, great respect, family cohesion, faith in God, truthfulness, honesty, savings, shyness, modesty and with no isult. The results proved that there is no relationship due to the gender variable and positive values gained from exposure to reality television programs, and there is a relationship due to the variable scientific field and positive values gained from exposure to reality television, programs. Also, there is no a relationship due to the variable university type and the positive values gained from exposure to reality television programs, and there was a significant differences between the mean of the respondents scores accordance with the socio-economic level with the positive values gained by the university students through their exposure to reality television programs.
|
