ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إعداد معلم العلوم في ضوء معايير الجودة الشاملة: تصور مقترح

المصدر: بحوث المؤتمر العربي الدولي السادس : لضمان جودة التعليم العالي LACQA 2016 - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - السودان
المؤلف الرئيسي: العتيبي، وضحى بنت حباب بن عبدالله
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: الخرطوم
الهيئة المسؤولة: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
الشهر: فبراير
الصفحات: 39 - 49
رقم MD: 802056
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقديم تصور مقترح لإعداد معلم العلوم في ضوء معايير الجودة الشاملة، وللتحقق من الهدف البحث صيغت الأسئلة الآتية:1-\tما الكفايات الأساسية والفرعية اللازمة لإعداد معلم العلوم في ضوء معايير الجودة الشاملة؟2-\t ما أساليب قياس ممارسة معلم العلوم للكفايات الأساسية والفرعية في ضوء المعايير الجودة الشاملة؟3-\tما التصور المقترح لكفايات معلم وقياسها في ضوء معايير الجودة الشاملة؟للإجابة عن تساؤلات البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، إذ استخدم أحد أساليب الدراسات التنبؤية المستقبلية لجمع البيانات وهو أسلوب المحاورة المكتوبة أو ما يعرف بطريقة دلفي (Delphi Technique). وتمثلت أداة البحث في قائمة بكفايات معلم العلوم، وقياسها في ضوء معايير الجودة الشاملة، إذ اشتملت على أربعة مجالات هي: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، ومهنية المعلم. وقد أظهرت نتائج البحث ارتفاع النسبة المئوية للاتفاق حول أهمية ومدى انتماء الكفاية للمعيار الذي تندرج تحته، حيث تراوحت بين (75-100%)، أما فيما يتعلق بالأسلوب المناسب لقياس الكفاية فقد أظهرت نتائج البحث أن عدد التكرارات والنسب المئوية لدرجة الاتفاق القياس (تحليل الوثائق، والملاحظة، والمقابلة) تراوحت بين (100.0 %)؛ إلا أنه عد (75%) فأكثر نسبة اتفاق مناسبة للأخذ بالأسلوب المناسب لقياس الكفاية، وفي ضوء نتائج البحث التي حصل عليها وضع تصور مقترح لكفايات معلم العلوم وقياسها في ضوء معايير الجودة الشاملة.