أثر استخدام نظام Moodle على تحصيل طالبات الصف الثالث متوسط في مقرر اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact Of Using Moodle - To Teach English Course - On The Achievement Of 3rd Intermediate Female Students In Riyadh |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | اليوسف، جواهر بنت محمد بن عبدالعزيز (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المشيقح، محمد بن سليمان بن حمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | كانون الثانى |
| الصفحات: | 51 - 64 |
| DOI: |
10.12816/0039272 |
| ISSN: |
2074-5656 |
| رقم MD: | 806639 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج | Blended Learning | المقرر الإلكتروني | Electronic Course | مودل | Moodle | نظم إدارة التعلم | Learning Management Systems | التعليم الالكتروني | Elearning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
288
| المستخلص: |
سعى البحث إلى التعرف على أثر استخدام نظام Moodle على تحصيل طالبات الصف الثالث متوسط في مقرر اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ لتحقيق أهداف البحث، وتم تصميم وحدة Stories إلكترونيًا على نظام مودل Moodle، كما تصميم اختبار تحصيلي عن الوحدة، وطبق الاختبار التحصيلي على عينة مكونة من (78) طالبة، قسموا إلى مجموعتين متساويتين بطريقة عشوائية: إحداهما: ضابطة درست وحدة Stories بالطريقة التقليدية، والأخرى: تجريبية درست بالطريقة التقليدية، والطريقة الإلكترونية – طريقة التعلم المدمج -، وذلك في (6) حصص دراسية، وكانت النتيجة التي توصل إليها البحث ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على النتيجة التي توصل إليها البحث تمت التوصية بضرورة تطبيق نظام مودل Moodle في تصميم، وتدريس المقررات الدراسية، وتهيئة المعلمات، والطالبات، وتدريبهن على استخدام هذا النظام. This research aimed to identify the impact of using Moodle to teach English course on the achievement of 3rd intermediate female students in Riyadh. The quasi - experimental approach was used to achieve the objectives of the research. An electronic unit (Stories) has been designed on Moodle, in addition to an achievement test about the unit. The achievement test was applied on a sample of (78) students divided into two equal groups randomly, one of them was the control group who studied by the traditional way and the other was the experimental group who studied by the traditional way and electronic way (blended learning), and that was in (6) sessions. This research found the following result: There are differences of statistical significance at the level of significance (0.05) in academic achievement between the control group, and the experimental group, for the experimental group. Based on the result, we can recommend that Moodle should be integrated into the curriculum, and teachers and students should be trained to use it. |
|---|---|
| ISSN: |
2074-5656 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام حقيبة تعليمية إلكترونية لوحدة من مقرر اللغة الإنجليزية في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الشمراني، محسنه بنت هادي علي منشور: (2010) -
أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس اللغة الإنجليزية على تحصيل طالبات الصف الثالث الثانوي بالرياض
بواسطة: السويلم، حنان سليمان عبدالرحمن منشور: (2016) -
أثر استخدام الإنفوجرافيك التعليمي على تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة الرياض
بواسطة: العتيبى، وداد عسير عائد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام وحدات التعلم الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط بمدينة الرياض
بواسطة: الجاسر، فاطمة بنت أحمد جاسر منشور: (2015) -
أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط لمفردات اللغة الإنجليزية
بواسطة: عسيري، أمل عامر آل مريع منشور: (2021)
