ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Vocabulary and D...>الوصف

The Effect of Vocabulary and Dictation ESP programme on Iraqi Students’ Achievement at College of Physical Education for Women

العنوان بلغة أخرى: تأثير برنامج للمفردات والتهجي في تدريس اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة بطالبات التربية الرياضية للبنات
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: صادق، بان جعفر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 25 - 42
DOI: 10.36473/ujhss.v220i1.467
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 807016
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | التهجي | البرامج التعليمية | التربية الرياضية للبنات | جامعة بغداد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: البحث هو محاولة للبحث بطريقة تجريبية تأثير برنامج للمفردات والتهجي في تدريس اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة لطالبات التربية الرياضية للبنات في تحصيل الطالبات في مهارتي المفردات والتهجي. الطالبات يجب عليهن معرفة معني المفردة فضلا عن شكلها الإملائي لأنهما من ميزات تعلم اللغة الإنكليزية ولاسيما لأغراض خاصة كالتربية الرياضية. بلغت عينة البحث 46 طالبة من المرحلة الأولى في الكلية، اخترن عشوائيا من المرحلة الأولى للعام الدراسي 2012-2013. افترض البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعة التجريبية الاتي درسن وفق البرنامج (صادق، 2012) والمجموعة الضابطة الاتي درسن وفق المنهاج الإنكليزية المعتاد (صادق، 2010). وللوصول لهدف البحث صممت تجربة المجموعتين ذات الاختبار القبلي والبعدي. طبق اختبار القبلي لكلا المجموعتين والاختيار البعدي في نهاية تسعة أسابيع من التجربة بعد تحليل النتائج إحصائيا وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار القبلي والاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. هذا يشير لفاعلية برنامج المفردات والتهجي في تحصيل الطالبات في هاتين المهارتين.

The research is an attempt to investigate experimentally the effect of vocabulary and dictation ESP programme on Iraqi students’ achievement at College of Physical Education for Women. The learners have to know what a word means and what it look like. These are obvious aspects in teaching foreign language and teachers need to make sure that both these aspects are accurately learned. The sample of the present research is (46) students of first year stage, College of Physical Education for Women, University of Baghdad. At the academic year 2012- 2013. It is hypothesized that there are no significant differences between the experimental group taught ESP by vocabulary and dictation programme (Sadiq ,2012) and control group taught ESP with traditional English Course (Sadiq, 2010) in pre and post tests. To fulfill the aim of the research an experiments has been designed with two groups of students chosen randomly. Both groups were matched in the subjects’ achievement in English for previous academic year (2011-2012). Both groups have tested in pre and post tests. The experiment lasted nine weeks. After analyzing the results statistically, it has been found that there are significant differences between the two groups in pre- test as well as post test. This indicates that using the vocabulary and dictation programme is more effective in teaching these two skills. Accordingly, the null hypotheses have been rejected. Finally, English teachers at College of Physical Education are recommended to use the programme to improve the students’ achievement in vocabulary and dictation skills.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.