ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التعلم ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية الوعي بقضايا المياه في مصر للطلاب معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية

العنوان المترجم: A Proposed Program Based on Self-Learning to Develop Awareness of Water Issues in Egypt for Science and Social Studies Student-Teachers
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عزة شديد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 54
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113329
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 816212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | إعداد المعلمين | معلمو العلوم | التعلم الذاتي | الوعي المائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

210

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية الوعي بقضايا المياه في مصر للطلاب معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة علوم عام، ورابعة أساسي دراسات اجتماعية. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي بقضايا المياه في مصر. واشتملت الدراسة على عدة محاور، أشار المحور الأول على: قضية أزمة المياه. وتحدث المحور الثاني عن: الوعي بقضايا المياه. وكشف المحور الثالث عن: التعلم الذاتي. وختاما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين درجات الطلاب المعلمين في المجموعتين؛ مما يدل على تكافؤ مجموعتي الدراسة في متغير الوعي بقضايا المياه في مصر، ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة العلوم في المحاور الآتية: المحور العلمي، المحور الصحي، والمحور المستقبلي. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب المعلمين شعبة الدراسات الاجتماعية في المحاور الآتية: (الاقتصادي، التاريخي السياسي، والمواطنة). وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم والدراسات لتنمية الوعي المائي لديهم أثناء الخدمة، والاهتمام بأساليب تدريس وتنمية الوعي المائي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية والمعلمين في التعليم العام، لتقدم بصورة تكون وعى مائي عالي لدى الطلاب. كما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتكامل بين المعرفة العلمية والاجتماعية عند دراسة قضايا البيئة وخاصة قضايا المياه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.