الأهداف الأمثل للتربية الفنية للمرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Optimal Goals of Art Education for the Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الأغوات، حنان نايف سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عمرو، كايد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 84 |
| رقم MD: | 818171 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
133
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى قدرة معلمي التربية الفنية للمرحلة الأساسية في الأردن على صياغة أهداف ذات جدوى تطبيقية ومستندة إلى النظريات الحديثة في تدريس التربية الفنية، والكشف عن مواطن الضعف في صياغة الأهداف عند المعلمين، ووضع نموذج من الأهداف التي من شأنها أن تساعد معلم التربية الفنية داخل غرفة الصف. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى نتائج الدراسة، حيث اعتمدت الباحثة على استبانة تم إعدادها خصيصا لأغراض الدراسة الحالية، وقد تكونت من أربعة محاور لقياس مدى قدرة معلمي التربية الفنية على صياغة الأهداف استنادا إلى أحدث النظريات في تدريس التربية الفنية، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التربية الفنية العاملين في المدارس الحكومية في مديريتي تربية الزرقاء الأولى والثانية. أما نتائج الدراسة فقد كانت كالتالي: - السؤال الأول: كشفت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية عن وجود مشكلات مرتفعة تواجه معلمي التربية الفنية فيما يخص صياغة الأهداف، إذ عكست المتوسطات الحسابية قدرة متدنية في كل من صياغة الأهداف ومصادر اشتقاق الهدف ومستويات الأهداف، كما كشفت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية عن وجود مشكلة فيما يتعلق بقدرة المعلمين على استنباط الأهداف من دليل المعلم، إذ عكست المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية قدرة متوسطة لدى المعلمين. - السؤال الثاني: تم اشتقاق وبناء مصفوفة من الأهداف، بنيت استنادا إلى مواد الارتكاز في التربية الفنية، وقد تم بناؤها لتساعد المعلمين وتوجههم نحو جملة الأهداف المفيدة والحقيقية والتي من الممكن أن تصبح بمثابة دليل ومساعد داخل غرفة الصف وفي ضوء نتائج هذه الدراسة فإن الباحثة توصي بما يلي:- التعريف بدور التربية الفنية كعلوم تطبيقية لتوجيه معلمي المدارس العاملين في الخدمة، وعقد الدورات التدريبية الدورية لهم والتي من شأنها أن تعرفهم بمصادر اشتقاق الأهداف وصياغتها، وكذلك العمل على بناء الأهداف في ضوء مواد الارتكاز والتركيز على المواد العملية كالرسم والتلوين ومجالات الأستوديو، وذلك من أجل تفعيل دور التربية الفنية لتؤدي وظيفتها تجاه الفرد والمجتمع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأهداف التربوية العامة للتربية الفنية في ضوء الأهداف التربوية والأنشطة المدرسية بدولة الكويت
بواسطة: خليفوه، بدور عبدالله عمر منشور: (2015) -
القيم التربوية التي يكتسبها طلبة المرحلة الأساسية العليا من مناهج التربية الفنية في الاردن من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الخوالدة، محمد محمود منشور: (2004) -
أثر صياغة الأهداف السلوكية في تدريس مادة التربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمدينة حائل
بواسطة: الشمري، حجي بن فليح الشايع منشور: (2004) -
أثر استراتيجية المشروعات في تحسين اتجاهات الطلبة نحو مادة التربية الفنية والمهارات الإبداعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الحجوج، هنادي عادل حامد منشور: (2016) -
دراسة تحليلية لمجالات الفن الإسلامي المتضمنة في كتب التربية الفنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن والمشكلات التي تواجه المعلمين في تنفيذ المنهاج
بواسطة: عطية، ناريمان محمد عصام شفيق منشور: (2016)
