ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقنيات التعليمية الحديثة في...>الوصف

التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمحافظة عمران ومعوقات استخدامها واتجاهات المعلمين نحوها

العنوان المترجم: Modern Educational Techniques in Teaching Geography at The Secondary Stage in Amran Governorate and The Obstacles of Its Use and Teachers' Attitudes Towards It
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المنصورى، عارف محمد على (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
DOI: 10.12816/0040481
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 818993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تكنولوجيا التعليم | تدريس الجغرافيا | معلمو الجغرافيا | عمران، اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات التعليمية | تدريس الجغرافيا | المرحلة الثانوية | educational techniques | teaching geography | high school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى استخدام التقنيات التعليمية الحديثة ومعوقاتها في تدريس الجغرافيا بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين واتجاهاتهم نحوها بمحافظة عمران، وتكونت عينة الدراسة من (34) معلماً ومعلمة بمديرية عمران التعليمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتكونت الاستبانة من (60) فقرة تم حساب صدقها وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: جاء توفر التقنيات التعليمية الحديثة في المدارس الثانوية بمديرية عمران التعليمية بدرجة ضعيفة. بمتوسط عام (1.15)، وهي قيمة تكاد تكون منعدمة. واستخدام التقنيات التعليمية بدرجة ضعيفة. بمتوسط (1.28)، بما يعني الندرة في الاستخدام. ومعوقات استخدام التقنيات التعليمية "بدرجة كبيرة" بمتوسط (2,37)، وأهمها "عدم توفر التقنيات التعليمية اللازمة للتدريس، وقلة الحوافز المادية والمعنوية المقدمة للمعلمين" . واتجاهات معلمي الجغرافيا نحو استخدام التقنيات التعليمية بشكل عام كانت إيجابية بمتوسط (2,67)، "بدرجة كبيرة". ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a= 0.05) في استخدام التقنيات التعليمية في تدريس الجغرافيا بالمرحلة الثانوية تعزى لكل من: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aims to find out the use of modern educational techniques and their impediments in the teaching of geography at secondary schools from the point of view of teachers and their attitudes towards the techniques in the governorate of Amran. The study sample consists of (34) male and female teachers in Amran educational directorate. The study TEMPhas employed a descriptive approach. The questionnaire consists of (60) items whose validity and reliability have been calculated. The results of the study have come to the following: The degree of availability of modern educational techniques in secondary schools in Amran educational directorate is too weak, with an overall average (1.15), a value of almost non- existent. The use of educational techniques is too weak, average (1.28), which means scarcity in use. Obstacles of using educational techniques "significantly", average (2.37), most notably the "lack of educational techniques needed for teaching, and the lack of material and moral incentives offered to the teachers. Geography teachers' attitudes towards the use of educational techniques in all were positive, with average (2.67), "too much." There are no statistically significant differences at the level (0,05 = α) in the use of educational techniques in the teaching of geography at the secondary level which are attributable to: sex, educational qualification, educational experience. In light of the results, a set of recommendations and proposals have been introduced.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.