ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المبرمج في تحصي...>الوصف

فاعلية التعليم المبرمج في تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مقرر النحو العربي مقارنة بالطريقة التقليدية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Programmed Education in The Achievement of The Seventh Grade Pupils in The Arabic Grammar Course Compared to The Traditional Method
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: علي، عوض حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 60 - 75
DOI: 10.12816/0042942
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 819014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعليم المبرمج | التحصيل الدراسي | تدريس اللغة العربية | النحو العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التعليم المبرمج | التحصيل | التلاميذ | النحو | efficiency | programmed instruction | achievement | pupils | grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify teh impact of programmed instruction method in academic achievement in basic education. Teh researcher used teh descriptive analytical and experimental approach to achieve teh objectives of teh study. Teh study was conducted in teh east of teh Nile province of Khartoum state in teh Sudan. Teh study sample consisted of (106) pupils of Waha basic schools, were divided into two groups, one of them: an experimental amounted to (53) pupils, studied manner, programmed instruction, and teh other officer was (53) pupils have studied by teh way of traditional education. To answer teh research questions, researcher designed a programmer text as in Arabic grammer course for Seventh Grade. Teh study consisted tool in teh achievement test, which was conducted for students in teh experimental group that studied manner programmed instruction. Teh results showed that there were statistically significant differences in (0.01) in teh achievement of teh students due to teh teaching method in favor of teh experimental group.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أسلوب التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي في مرحلة التعليم الأساسي. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة. أجريت الدراسة في محافظة شرق النيل بولاية الخرطوم في السودان. وتكونت عينة الدراسة من (106) تلميذاً بمدارس الواحة الأساسية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية بلغت (53) تلميذاً درسوا بأسلوب التعليم المبرمج، والأخرى ضابطة بلغت (53) تلميذاً درسوا بطريقة التعليم التقليدي. للإجابة على أسئلة البحث صمم الباحث نصاً مبرمجاً في مقرر النحو العربي للصف السابع الأساسي. وتمثلت أداة الدراسة في الاختبار التحصيلي، الذي أجري لتلاميذ المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب التعليم المبرمج. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) في تحصيل التلاميذ تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.